【大单元教学设计】3.4《制作岩石和矿物标本》课时教案 教科版科学四年级下册

1、3.4制作岩石和矿物标本教学设计一、素养目标1.科学观念：（1）知道制作岩石和矿物标本的方法。（2）认识到岩石和矿物的特征是识别的依据。2.科学思维：用比较的方法，能对照标本图鉴识别采集到的岩石和矿物。3.探究实践：（1）能够用采集来的岩石和矿物制作标本。（2）能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。4.态度责任：（1）体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。（2）培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。二、教学重难点重点：能够用采集来的岩石和矿物制作标本。难点：能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。三、评价任务 评价任务评价标准表现程度自评互评师评制作岩石和矿物标本能够用采集来的岩石和矿物制作标本能基本能不能能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本能基本能不能标本展示与交流对岩石和矿物特征的识别能力得到提升 能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入1.秋天树叶颜色各种各样，备受我们喜爱。怎样才能把它们保存下来？明确：把叶子夹到书里，制成标本。2.博物馆里，陈列着许多动植物的标本，它们有什么用途？明确：动植物制成标本后，

2、可保持原貌，长久保存，供人们欣赏和科学研究。3. 我们搜集很多岩石和矿物，如果将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，那是一件多么有意义和有趣味的事。 观看视频：怎样制作岩石和矿物标本。由学生熟悉的植物标本，聚焦问题，激发探究兴趣。关注学生是否制作过或参观过动植物标本，是否对标本产生兴趣。（二）探究活动评价活动一：制作岩石和矿物标本 1.需要准备哪些材料？明确：带盖纸盒、放大镜、标签纸、采集的岩石和矿物。温馨提示：岩石要擦拭干净。注意：标本盒应选择高度4-5厘米左右的纸盒，内放置一个类似连体的月饼托或鸡蛋托。或用硬卡纸把内部分隔55厘米左右的方格，便于把岩石分隔开来。2. 给采集到的岩石和矿物编号 你打算怎么编号？明确：（1）采集地点首字母大写+杠（-）+数字序号编号，如采集地洛阳，编号为LY-001,LY-002。（2）按照简单的数字序号编号，如01,02。总之，一般都是根据自己实际情况编号的。3. 观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。温馨提示：（1）从岩石和矿物的颗粒颜色、条痕、软硬、光泽、透明度、表面粗糙度等方面进行

3、识别。例如，颗粒有黑、白、肉红不同颜色，花斑状，对照图鉴属于花岗岩。（2）对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教。（3）识别后把同类的岩石和矿物放到一起。填写“识别岩石和矿物记录单”。 识别岩石和矿物记录单第（）小组号号号我认为这是（）证据:我认为这是（）证据:我认为这是（）证据:4. 为岩石和矿物添加标签。 标签，就是岩石和矿物的“身份证”。岩石的外观千差万别。根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。标签添加内容一般包括：岩石名称，采集时间，采集地点，采集人等信息。5. 将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。 注意事项：采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。活动评价二：标本展示与交流 1.展示制作完成的标本。比一比，哪组制作得最佳？把做好的标本集中摆在展示台，各组有序欣赏与评论，然后举手评选最佳作品。2. 交流制作岩石和矿物标本的基本方法和步骤。（填写活动手册）清理将岩石和矿物用清水清洗干净，擦干。

4、编号将采集到的岩石和矿物分别编号。识别观察已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。贴标签将岩石和矿物分别添加标签，标清你识别的岩石和矿物种类。装盒将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。3. 要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为应该怎么做？明确：可以给标本盒加一个盖子，这样标本就不会脏了，盖子可以用透明的材料制作，这样更加方便我们观察和取用。平时生活中要注意观察周边的岩石和矿物，遇到有搜集价值的岩石和矿物要及时制成标本加入标本盒中，让标本盒更加丰富多彩。4. 通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识?明确：岩石和矿物是多种多样的，同一个地方可能有不同种类的岩石，岩石和矿物图鉴可以帮助我们分辨野外的岩石和矿物。岩石和矿物是研究地球地质地貌的基础，也是研究地球历史的依据，将它们制成标本，更加方便我们观察和研究。活动一：逐步展示制作岩石和矿物标本的步骤，并引导学生对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。活动二：通过标本的展示和交流，提升学生对岩石和矿物特征的识别能力。 活动一：关注学生能否对照图鉴识别岩石和矿物。活动二：关注学生对课堂知

5、识的概括能力，关注学生的独到见解，关注学生对制作标本的兴趣。（三）知识总结通过这节课的学习，你有哪些收获？谈收获、启示，实现科学育人。鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。五、成果集成知道制作岩石和矿物标本的方法，认识到岩石和矿物的特征是识别的依据。六、作业设计【知识技能类作业】1.填空题（1）将岩石和矿物做成_保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣。（2）在制作岩石或者矿物的标本时，最关键的一个步骤是_。（3）制作岩石和矿物标本时,需要准备一个_、_和标签纸。2.判断题（1）制作标本的过程，可以让我们了解更多岩石和矿物的特性。（ ）（2）在野外获得矿物标本后，可以用毛巾包裏好带回学校研究。（ ）（3）制作矿物标本的顺序：准备材料编号鉴别添加标签对应摆放展示交流。（ ）（4）制作矿物标本时，粘贴标签要及时，以防贴错、贴乱。（ ）（5）收集到的岩石随便放入标本盒里即可。( )3.选择题（1）为了制作一盒精美的岩石和矿物标本，小明可以（ ） A把采集到的不知名矿物扔掉，只记录熟悉的矿物 B未经同意，把妈妈的黄金手镯砸断，放入矿物标本盒 C在矿物标签上注明矿物名称、采集地、采集者等信息（2）制作岩石标本时要把表面擦拭干净，这是为了（ ） A好看 B观察岩石自身的颜色 C擦干净消毒【综合实践类作业】采集更多的岩石和矿物，不断充实你的标本盒。参考答案1.（1）标本 （2）识别岩石和矿物 （3）放大镜 纸盒2.（1） （2） （3） （4） （5）3.（1）C （2）B七、板书设计 清理 编号 制作岩石和矿物的标本 识别 贴标签 装盒八、教学反思通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，学生也了解到岩石是由矿物组成的，通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物.标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。

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