福建广播电视大学开放教学自检报告

1、福建广播电视大学文件闽电大行201030号福建广播电视大学开放教育2009年度自检报告中央广播电视大学：根据中央广播电视大学关于开展2009年度中央广播电视大学开放教育年报年检工作的通知（电校评估20102号）的要求，我校认真进行自查，现将我校2009年度开展开放教育工作情况报告如下：一、开放教育的管理体制和办学条件2009年，我校认真开展学习实践科学发展观活动，采取有效措施解决影响和制约开放教育科学发展的突出问题，在完善开放教育管理体制和办学条件建设方面取得显著进展。（一）规范办学管理，加强教育质量1加强规范办学，杜绝各类违规办学。我校继续贯彻中央广播电视大学关于清理开放教育教学点的通知文件精神，正在修订福建电大基层教学点办学规范，对全省教学点实行动态准入和退出机制，同时做好省校直属联办点的清理整顿优化工作，增强各层次电大办学积极性，规范办学和管理能力。2明确招生定位，抓好入学管理工作。招生工作以科学发展观为指导，紧紧围绕福建加快转变经济发展方式和加快建设海峡西岸经济区对人才的需求，结合我校优势和特色，科学合理地确定招生专业。在生源资格审查方面，严格把关，严禁未获得高等专科毕业证书者

2、取得专科升本科入学资格，从源头上确保新生入学质量。3采取有效措施，加强教学能力建设。按照中央电大课程建设的要求，对省开课程建设、统设课程的配套建设服务标准，课程建设的项目，服务的内容、次数、字数、时间作出了明确的规定，既有利于教师对照执行，又有利于评估督查。规范我校教学评估、督导工作，积极稳妥推进“教学质量动态监控与评价系统”建设。根据中央电大相关文件制定福建广播电视大学教学评估督导工作规范（试行），完善教学评估督导制度，组建全省电大评估督导联络员队伍。开展综合性教学检查、专项教学检查、课堂教学专项抽查等督导项目，坚持常规检查与专项检查、网上检查与网下检查、全面检查和个别抽查相结合，对教学环节实行有效控制。以教务、招生、教学、考试等管理系统为依托，提供有关学生基本状态、学习行为、学习进度以及教师教学行为等数据查询服务, 及时了解教学质量因子动态数据，建立教学效果反馈渠道，形成了一个相对科学、完善的教学过程质量控制体系，逐步建立教学质量保证长效机制。抓好教学团队建设，确保教育教学质量的提升。为进一步提高教师学历档次，提高教师素质，省校积极鼓励中青年教师报考定向或委培博士，目前在读博士7人

3、；加强新老教师传、帮、带，通过各系安排教案检查、教学观摩、召开研讨会等方式帮助新教师尽快适应电大教学及管理模式；加强对基层电大教师业务培训，本年度召开双向视频培训会26场；深化教师管理体制改革，引导教师工作从数量向质量转变，提高教育教学质量。加强学习支持服务建设。开放教育实施层面上的导学服务、信息服务、咨询服务等学习支持服务的质量在现代远程教育环境下，对教学质量的影响更为直接，影响度也更为强烈。为了进一步推进教务管理平台和教学管理平台建设，完善并建立各项规章制度，在“福建电大教务之窗”，就学生关注的免考、学位申请等热点问题进行解答。启动“教学管理信息一键通”工程，解决基层电大反映的教学、教务、考试等业务部门信息过于分散的问题，保证省校与基层电大间各类业务信息的便捷沟通。进一步完善教务管理操作流程与操作标准，初步完成我校教务管理信息发布的统一性、规范性、完整性建设。完善福建电大在线栏目，丰富栏目内容和媒体形式，共增加12000多条教学辅导和教学信息，在形式上除原有的文本内容外，增加了图片、视频、动画等。为推进全省电大系统多种媒体教学资源建设，提高教学资源总体质量和应用水平，定期举办我校教

4、学资源大赛，探索教学资源共建和优质教学资源共享的新机制，形成网上教学方便快捷的一站式服务。4规范考试管理，探索适应远程教育考评体系。规范形成性考核管理，提高形成性考核设计质量，积极推进“基于网络的课程考试改革试点”。开展省开课网上考试及试卷库的建设工作，规范省开课程命题程序，将双向细目表纳入命题要求内容，对制卷的流程和制定进行重新规范和改革，取得良好效果。积极探索适应远程开放教育成人教学特点的考核和评价体系，促进课程标准和素质教育的落实。2009年我校考试中心增加以考试评价为主要手段对学生的学习情况和教师的教学效果进行检控的功能,对全省电大系统教学质量进行监督、跟踪与反馈，通过分析有关考试数据、基层调研，联合教学管理处对及格率异常课程和考点进行原因分析，提出了教学改进建议，促进教学质量的稳步提高。（二）完善办学条件，推进设施建设2009年，我校在基础设施建设方面取得重大进展，“福建现代远程教育中心”工程在福州大学城新区落实土地面积135.7亩，学校实现占地面积超过200亩，“晋安校区改扩建工程”开工前的工作推进有序。网络硬件条件运行稳定并不断完善，目前我校已建成主干1000M，桌面交换

5、100M覆盖全校所有信息点（约1500个）的校园局域网。校园网络拥有中国电信（独享的100M接入福州电信汇聚层）和中国教科网（共享100M接入福州大学）两个INTERNET出口，可以快速、方便和INTERNET用户进行互联互通。校园目前有各类服务器50台，部署了WWW、EMAIL、电大在线、OA系统、直播录播服务、FTP、电子图书、课件资源、虚拟实验室、网络监控等各类应用服务器。另外学校还建设有面向地市分校的硬件版MCU+POLYCOM双向视频会议系统，能同时组织容纳12个点的远程会议，也可以参与中央电大的各类远程会议；面向全省基层电大教学点的软件版V2双向视频会议系统，能同时组织容纳60个点的远程会议；面向全省开放教育所有学生的Powercreator直播系统，能同时进行3个频道的网络直播。这些完善而又稳定运行的网络基础平台，确保我校能在网上实现网络远程教学，实现基层电大教学点与省校网络互通、教学资源共享、课堂网络直播、双向视频答疑、远程视频论文答辩、直播主课堂转移、辅导老师的远程培训、协同备课和网上常见问题解答（FAQ）等一系列远程开放教学活动，较好地满足了开放教育教学需要，并且教

6、学形式更加丰富，质量显著提升，规模稳步发展。（三）重视队伍建设，加强师资培训截至2009年底，我校为开放教育配备从事教学、教务、招生、学籍、考务、教材、教学督导、学生思想政治教育等工作的管理人员81人，其中本科学历60人，硕士研究生3人，博士研究生1人，本科以上学历人员占79%；高职称15人（其中正高级3人），占18.5，中级职称24人，占29.6%。所配置的教学管理人员均从事教学、教务等管理工作多年，能够高效、负责地处理好开放教育管理的各方面工作。此外，我校不断加强课件开发与制作队伍建设，现有教学技术支持人员23人，其中研究生学历3人，本科学历18人，高级职称4人，中级职称11人。我校通过招聘、引进等手段，不断加强专职师资配置，2009年我校有专任教师638人，兼职教师959人，师生比为1：25.35（注册学生数40484人）。其中省校现有专职教师64人，全部具有本科以上学历，其中研究生以上学历24人，博士2人。具有副高以上职称29人，占45.3，具有中级职称的34人，占53.1%。从福州大学、福建省社科院等高校和科研机构聘请了21名兼职教师，其中14人具有高级职称。我校的教师配置能

7、较好地满足开放教育学生的学习需要。 我校历来十分重视队伍的培养，鼓励教职工通过参加各种进修、培训提高业务能力和教学水平，目前有在读博士7人，在读硕士15人，我校今年共选派专职教师42人次参加中央电大、福建省教育厅、其他高校等组织的各类培训。二、招生管理2009年，我校开放教育共招生20145人。其中本科12个专业招收6201人。专科22个专业招收13054人。“一村一名大学生计划”6个专业招收940人。（一）招生宣传我校积极做好招生宣传工作，每次招生会议结束，就着手宣传，着手落实。主要做法有五点：一是建立网上招生宣传专栏，通过学校主页发布招生简章，宣传招生信息。二是广泛利用媒体宣传效应，招生期间在福建日报、海峡都市报等主流媒体刊登招生简章，开通短信通知平台，户外设宣传栏等。三是积极寻求与政府职能部门、社区、乡镇的合作，到重点企事业单位进行连续的设点宣传，加大校企合作和行业办学招生宣传。四是开展招生宣传进社区，定期组织人员到社区和乡镇宣传指导。五是利用在校生和毕业生资源来促进招生，组织班主任利用学生上课、班务活动、期末考试等机会加强对学生进行招生宣传，大力动员老生带新生。通过广泛宣传，为

8、电大招生宣传营造出良好的外部氛围。为保证招生宣传的真实性，有效性，省校不定时组织人员到各教学点检查是否存在不按照统一规定进行招生宣传、虚假承诺的现象，对招生市场中假电大名义欺骗招生的情况进行举报和制止。省校组织人员到基层了解招生宣传情况，指导并帮忙解决基层电大在招生过程中出现的问题和困难。（二）入学测试认真组织入学水平测试，做好入学水平测试成绩分析。每学期我校都专门下发文件要求各教学点做好入学水平测试工作。水平测试试卷由省校统一命题、统一考试时间，提供样卷和评分参考标准；分校组织试卷的印制；各教学点组织考试；分校统一组织评卷、登分工作。每次测试试卷保留一年，省校组织对每次的水平测试进行抽查。2009年度，开放教育全省报名参加水平测试的人数为20256人。其中有6097人参加大学语文水平测试，104人参加高等数学水平测试。（三）资格审核入学资格审核是把好开放教育生源质量的入口关。我校严格按照中央电大有关规定，及时向各教学点下发开放教育入学资格审核通知，并根据福建广播电视大学关于入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作的实施办法把好学生入学资格审核关。按照专科层次的招生对象为普通高

9、中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业证书者，专科起点本科层次的招生对象为具有国民教育系列高等专科以上（含专科）学历者，专科课程开放专业和“一村一名大学生计划”专业接受具有初中以上学历者注册单科课程学习的要求进行资格审核。审核前组织省校审核工作人员和分校招生负责人员进行岗前培训，做到持证上岗，坚持地（市）分校初审、省校复审、中央电大终审的三级审核制度。2009年秋季新生入学资格审核我校根据中央电大要求采取了全新的审核方式，要求教学点在录取每一个本科新生都要提供通过教育部高等学生信息网里查询出的打印结果，或者通过教育部指定的认证机构进行认证，对不符合规定的学生一律不予录取，从根本上杜绝持不合格证书入学的本科新生。三、教学与教学管理（一）规范主要教学环节的管理，狠抓教学过程的落实我校根据中央电大广播电视大学教学过程管理规范（试点）的要求，制定各主要教学环节管理规范文件，狠抓教学过程管理，保证面授导学、网上教学、形成性考核、实验和实践等主要教学环节的落实，确保教学质量。课程教学设计：我校十分重视课程教学设计在教学实践中的指导作用，制定课程教学设计标准，教师根据课程教学大纲的要求，对如何开展自主学习、协作学习、集中面授辅导、网上教学、形成性考核、课程实践（实验）等进行一体化设计，合理安排主要教学环节的比重。通过课程教学设计指导基层电大开展课程教学活动，促进教学模式在教学实践中的推广应用。目前，我校开出的开放教育课程全部配齐课程教学实施方案和实施细则。面授导学：我校坚持开放教育“自主学习为主，集中面授辅导为辅”的原则，要求各教学点综合考虑课程特点及成人学习特点，科学、合理安排面授辅导的次数和时间。教师利用多种媒体资源手段开展面授导学和答疑，注重培养学生自主学习能力。从教学检查情况来看，大多数教学点面授辅导课的安排基本合理，对自学难度大的课程如数学、英语等，以及一些实践性较强的专业，如会计、法学、计算机等，面授辅导课的开设率普遍较高。有些教学点还采取根据学生需求调查情况统筹安排面授辅导课的实施办法。检查组对面授辅导课的效果进行调查，结果显示，学生对面授辅导课的效果总体是

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