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游山西村优秀教案教学案例反思

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1、游山西村优秀教案教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于游山西村优秀教案_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、导入。这首诗写于宋孝宗乾道三年1167，当时诗人罢官闲居，住在山阴今浙江绍兴市镜糊的三山乡。诗题中“山西村，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。二、读读讲讲问问。问：这首诗跟?钱塘湖春行样，也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟?钱塘湖春行有何异同。(异：诗人在村民家做客；游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见；也用抒情作结。)问：第一、二句的大意是什么(山西村民家给客人备办了丰富的饭食)表现什么(农家的热情和朴实)客人是谁(诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。)讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句忽然扬起，说菜之丰富。问：第三、四句跟前两句接得上吗先说这两句的内容。(写行路人的感觉，迷茫中忽然发现了美好的去处。)这“又一村指什么说的(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。)由此可见，这是诗人回顾来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问：这个村子美

2、不美(美得很，它在重山复水的爱护之下，在柳树花草的掩映之中。)讲：诗人这样来写山西村，又是为下文“古风一语张本的，因为这是一个与世隔绝的“世外桃源，所以才能保留古风。问：第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。(略)这是写村中的习俗。问：第七、八句是抒情语，请先说大意。(今后如果有可能趁着月夜出来闲游，说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。)按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的，所以说“假设许，意思是“如果有时机。再问：这歼结尾方式跟?过故人庄的结尾相似吗(相似之处是，都是诗人对招待自己的主人说的，“就菊花“闲乘月“夜叩门等都是美好韵意境。不相似的是，?过故人庄)把重来拜访说得很肯定，而这一首说得不甚肯定，仅是一种愿望而已。)补充问：这个结尾跟开头是怎样照应的(这次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遗风，深受感动，故有重游之念。)三、总结。这首诗描写了山西村古朴的民风，也叙述了诗人的向往之情，这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人，虽是写记游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风气的确形成了鲜明的对照。诗中“山重一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。仅供教师参考。古人作诗有所谓“脱化之法，即在前人诗句的根底上加以改造，使有新意。陆诗“山重一联也是脱化前人诗句的结果，示例：“遥看云木秀，初疑路不同。安知流转处，忽与前山通。王维?蓝田山石门精舍“青山回绕疑无路，忽见千帆隐映来。王安石?江上内容概括：这篇介绍了关于?游山西村教学设计,古诗两首，希望对你有帮忙！.

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