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一年级下语文十六单元快乐教学设计
8页1、北师大版语文一年级下册第十六单元快乐教学设计1、大家都快乐一、教材分析:本册最后一个单元,以“快乐”为主题。编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。大家都快乐这篇课文语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字。学生通过学习课文,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。二、教学目标:拼音:能抄写音节,拼读音节。词语句:会读写文中的词语,会选词语说句子。阅读:熟读大家都快乐这篇课文,回答文后问题。三、教学要求:让学生运用学过的识字方法,认读15个生字,掌握7个要求会写的字。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。四、教学重点:认读15个生字、掌握7个要求会写的字。五、教学难点:熟读课文,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐,学习也快乐。六、教学时间安排:两课时。第一课时一、课前想、说,导入新课
2、。(一)、课间、活动课时候,同学们都玩了什么?几个人玩的?怎么玩的?同学们觉得这个课间过得怎么样?(鼓励学生自由发言)(二)、怎样才快乐?怎样大家都快乐呢?读课题。(教师板书课题)再想一想,课题怎样读听起来更好听?再读课题。(在课前就突出“快乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文。)二、初读课文,明确目标。1、教师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不认识的字可以用记号记出来。2、同桌互相轻声读看谁读的会,读得好。3、数一数这篇课文有几段话,(四段)(1)、学生会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?(在学生读文中,教师随机出示生字)(2)、谁来把这四段话连起来读一读。4、测读本课的生字字卡,把全班会的放一边,不太会的贴在黑板上。三、自主识字,集体反馈。(逐步培养独立识字能力)(一)自学生字:可以自己学,可以和伙伴一起学。1、读课文,标出不认识的字,试着看拼音拼读;2、用自己喜欢的方式记生字;3、学生摆字卡,检查。教师巡视。(二)汇报:1、请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。教师引导小结:拼音:diu丢qio悄un广xin象说说记字的办法。(可以什么字组合、猜谜语等方法)记住字
3、:静、众、掰、丢。2、请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字,小组长出示卡片,其余学生读。3、学生开火车认读生字,检查认读情况。4、学生开火车读词语,看谁读得快又准。静悄悄、独自、悄悄话、三人成众、赛拔河、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。四、再读课文,把课文读通,读顺。1、自己练习读。2、同桌互相读,如果同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花奖励。(学生都喜欢受鼓励,以激起他们的学习积极性)。五、作业布置1、继续熟读课文,认记生字,练习书写生字。2、想一想:一个人玩什么?两个人呢?三个人第二课时一、复习检查:(检查回家后是否自觉复习,学习课文。)1、抽读生字、词卡片。2、看动作猜字:掰、踢、丢、折。3、齐读课文。二、生字我们都认识了,课文读得也不错!1、说说你觉得怎样最快乐?2、汇报交流。一个人,挺快乐;你做哪些游戏是很快乐?你一个人在家时干什么?怎样才能读出你快乐的心情?练习读;指名读;集体评议。两个人玩什么?怎么玩?玩得怎样?(真快乐);三个人玩什么?怎么玩?玩得怎样?(很快乐);许多人玩什么?怎么玩?玩得怎样?(更快乐)。为什么大
4、家一起玩时最快乐呢?谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。3、练习表演读:一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。三、练习书写:还、广、些、话、众、跳、丢等字。重点指导:众品字形结构些描一描再写。四、教师小结:今天我们学习了课文,又多认识了一些生字,收获真多,同学们觉得怎样啊?(高兴、过得真快乐等)。对了,自己一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,游戏快乐、学习也快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!(希望同学们天天过得快快乐乐。)五、课外延伸:想想说说你有什么新玩法。(与同学一起说,一起玩。)六、板书设计:大家都快乐一个人,挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人,真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人,很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人,更快乐丢手绢赛拔河2、快乐的小公鸡一、教学要求:1、知识目标:学习本课的生字、词语、句子。理解“快乐”的含义。学习朗读课文,指导读好对话。2、能力目标:培养学生的朗读、理解、感悟能力。培养学生的合作、探究、自主学习的能力。3、德育目标:培养学生助人为乐的优秀品质和
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