2022年师德培训专题发言稿

1、高品质文档2022年师德培训专题发言稿 各位校长、书记： 今日，我们在这里隆重召开一年一度的暑期师德培训会。这次会议不仅仅是一次师德培训会，也是一次学习会、读书会。刚才陈高锋副局长回顾总结了xx年学年工作，部署2021学年主要工作任务；我们还签订了党风廉政和方案生育责任状；等下，沈兴勇副局长还就暑期师德培训进行全面部署。可以说今年的暑期师德培训内容特别丰富，前阶段中心学校以上校长和机关部分中层干部都参与了在国家训练行政学院进行的培训，这对于各位校长解放思想，提高熟悉，拓展视野，干事创业具有非常重要的意义。前几天，又举办了骨干班主任提高培训，而且县里还将召开全县训练质量提升动员大会，规格之高，历来少有，这也说明县委、县政府对训练工作的高度重视。接下来的几天还有老师的师德培训和百名干部千名老师进万家的家访活动。依据此次师德培训的议程，我想主要就更新训练观念，提高自身素养，努力成为一名胜利的高素养校长作主题发言，供大家参考。 今日讲这个话题而且也盼望这个话题就是你们所需要的，也是你们在实践的。毫无疑问，每个当校长的没有不想当一个胜利的校长。胜利的欲望人皆有之，对胜利的体验是人的内在需要，是人

2、在精神上的最高需求。因为胜利是人的价值的体现，是向自己智力和体力极限的挑战，中学校校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键的作用。“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”怎样才算一个合格的胜利的校长呢？我认为从历史进展的纵向上看其办学水平，应达到前所未有的水平，把学校推向一个高峰；从现实同类横向比较来看，其办学水平应是佼佼者；从社会进展需求的角度看，其培育的人才能满意社会需求，得到社会的承认；从学生个人进展的角度看，其培育目标能满意学生的内在需求，使学生得到多面进展，主动进展和共性潜能的充分进展。 一个校长办学胜利于否，不仅仅是个人价值能否体现的问题，对一所学校而言，她将影响学校的进展进程，对一个民族而言，她将担当着不行推卸的历史责任。那么如何使自己成为一个胜利的校长呢？途径方法许多，但我想从以下三方面进行阐述。 一、着眼将来，构建自己的办学思想和理念 基础训练进展到今日，已经开头从量的扩张到质的提高。在这种新的形势下，作为学校灵魂的校长，其思想观念和行为对一所学校的进展起着至关重要的作用。随着社会的进展和训练改革的不断深化，校长的思想观念也要与时俱进，树立正确的校长观、科

3、学的管理观、全面的评价观和超前的进展观。 一要摆正位置，树立正确的校长观。校长是一个比较特别的行政职务。面对老师，校长不仅仅是管理者，它更应当是一种学术地位，是一种学识、水平和力量的象征。校长应当是老师队伍中的精英，是领头雁。退一步说，校长至少应当知道什么样的老师才是名好老师，起码应当具备指导和培育老师成为优秀老师的力量。而对社会，校长应当是一种责任。校长的责任不仅是管理好学校，训练的迟效性还打算着校长要有一种历史责任。校长不能只顾眼前，要对子孙后代负责，对将来负责，对社会负责。所以说，校长既是一个职务，一个崇高而令人敬重的职务，也是一种职业，一种担负重要社会责任和历史责任的职业。把一所学校交到你的手里，应当感到是一种机遇，一种难得的能够实践自己办学抱负的机遇。要成为一名优秀的校长，就应当树立这种校长观。一位校长，不论你管的学校大小，地处城乡，条件好坏，任职时间长短，只要有自己的办学抱负，并努力付诸实践，坚持探究，鲜亮办学特色，提升办学品位，培育出适应社会进展的学生，就无愧于自己的历史使命。 二要以人为本，树立科学的管理观。可以说，没有目标的管理是毫无盼望的，没有水平的管理是毫无作用的

4、，没有思想的管理是毫无价值的，没有质量的管理是毫无意义的。校长应当不断更新自己的管理理念，走出一条“做好做强”的办学之路。在办学的过程中，校长要树立以人为本的管理观念，把对老师的管理放在第一位，要努力营造一种既严格管理又有利于老师成长，发挥才能的公正、公正、乐观上进的和谐的人际环境，把学校建设成老师思想沟通、学术沟通、情感沟通和精神沟通的磁力场。这样才能最大限度地为老师创设发挥主动性和制造性的空间。优秀的校长既要用制度管人、管事，更要有一整套比较完善的制度，并在工作中结合实际不断以予充实。更要擅长把学校的规章制度内化为老师的自学行为，而不是有形的约束，进而使每位老师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。一位胜利的校长对老师必定有极强的亲和力、分散力和感召力，使老师能够自觉地把校长的训练思想制造性地落实到详细工作中，实践校长的办学思想，实现校长的办学目标。 三要转变观念，树立全面的评价观。学校对老师的评价直接打算老师的价值取向和详细的训练教学行为。单纯地看分数论凹凸很简单引发老师的功利主义和老师之间的不正值竞争，减弱老师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必定导致训

5、练的短期行为。对一些违反训练规律的做法和行为，很多校长和老师已经意识到了，但迫于社会上的某种压力，要转变这种做法又顾虑重重，所以有的老师不惜违反训练教学规律，该开的课程没有开齐（有些课，像体育课，干脆放任自流。），对学生实行种种“高压政策”，以损害学生的身心健康为代价去换取高分，有的老师甚至造假，其缘由也在于此。要转变这种状况，校长就应当致力于建设一种鼓舞老师的训练观念、基本素养、训练教学力量、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对老师进行综合评价，建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，进一步清楚优秀老师、中档老师和差老师的界限，以确保评价的公正性、科学性和激励性。 四要面对将来，树立超前的进展观。学校的进展不仅体现在硬件的建设上，更重要的是体现在老师的训练观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长的老师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一位优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后。一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素养

6、不能甘于落后。校长要身在学校，放眼全国，身处现在，放眼将来，擅长学习、捕获和吸纳代表时代进展和前进方向的新思想、新理论和新观念，擅长用批判的眼光、理性的思维去分析训练问题，进而精确地预见训练的末来，制造性地设计学校的进展蓝图，并能够以自己先进的训练思想和训练价值去影响老师、改造老师，促进老师训练观念和训练教学行为的自觉转变，这样才能使学校得到制造性地进展，不断实现新的跨越。 二、着眼学校的可持续进展，带好班子，抓好队伍，提升质量 “将来训练面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是老师的素养。”训练可持续进展的根本战略是老师整体素养的提高。 （一）建设一个观念新、素养高、勇创新、乐奉献的领导班子 首先，校长要以身作则。在抓班子建设中，要求班子成员做到的自己首先做到，以身作则，为人真诚，做到思想常见面，感情常沟通，工作常讨论，带头做批判与自我批判。宽容大度，体量下情，作风深化，在评职、评先、评特中，把荣誉待遇让给别人。当班子成员有了困难，能千方百计为其解决分忧，但他们有了缺点和错误也能坚决批判指正。但有个别学校的分管校长把工作布置给中层而无法落实，校长却不知道。所以要坚持原则，敢于碰硬，不怕

7、得罪人。擅长发挥副手的作用，努力当好班长，不当家长，坚持班子议事制度和民主集中制原则，学校重大事情都要经过班子集体争论打算。从而发挥班子集体的才智和才能，保证了决策的科学性、合理性、超前性，使学校政通人和，班子团结，在群众中享有较高的威信，有较强的感召力和分散力。 其次，副职要发挥作用。一个学校的进展，副职的作用发挥的如何，很关键，我认为，作为副职要充分发挥以下三个方面的作用。一是参谋作用。副职应当乐观参加全局性工作的讨论和决策，要全面、客观、精确地供应自己把握的状况和信息，要把握好关键环节。要以事业为重、大局为重，对自己所分管的工作提出建议，供正职决策中参考。二是联动作用。副职之间相处应当宽容大度，协作默契，做到工作上相互支持，思想上相互沟通，分歧时相互理解，为实现全局的整体目标而协作联动，而不能相互猜疑、以邻为壑，甚至相互出难题、闹别扭，互不支持。比如，学校管理的教学、教科、德育、后勤，都需要各位副职联动。所以，副职之间相互关心，相互协作，顾全大局，做到全局一盘棋，劲往一处使，汗往一处流，团结一心，共同前进。假如说，作为副职连寝室、食堂都管理不好，使学生怨声载道，你就很难管理好学生

8、，也很难使学校的管理更上一层楼，使学校有很好的进展。三是桥梁作用。副职处于正职与下属之间、全局工作与局部工作之间的结合部，是沟通上下的桥梁、纽带，起着“上情下达，下情上报”的作用。副职将正职和班子的决策和意图传达给下属同志，乐观关心下属想方法，出办法，做好工作。要留意搞好协调，通过协调促进落实，避开给工作造成被动和损失。 第三，要选用好中层干部。选好、用好中层干部，是充分发挥学校职能处室功能的关键。学校要明确机构职能，加强工作的方案性，在组织机构的设置上，学校应只保留最低限度的行政管理机构，以避开机构的重叠与膨胀。在行政人员的配备上，学校要严格掌握数量，甄选精干的人员组成学校的管理队伍。在管理工作的操作上，学校须简化管理程序，让教职工专注于自己的本职工作，而不致于受到过多的行政命令的干扰。要选拔优秀人才，充实中层干部队伍，力求能者上，庸者下。同时对现有中层干部实行轮岗使用，实行动态管理，打破多年一贯制，调整用人机制，力求把每个中层干部支配到最能发挥作用的岗位上来，关心他们克服阅历主义和思维定势，重新激发他们的制造性思维，开拓新的工作局面。还要加强对中层干部工作的督导和评估，调控他们的工

9、作关系，准时消退冲突，搞好工作协调。还要保证学校内部结构合理，做到紧密连接，形成互动机制，避开内耗。 （二）建设一支师德高品位、专业高学识、力量多方位的老师队伍 我们培育的学生，不仅应当是有学问的，有特长的，还应当是有抱负、有道德、有纪律，精神饱满，心情开心，人际关系协调，举止言行受人欢迎的人。学生受训练的过程应当是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于老师本身人格力气所施加的影响。要使学生成为什么样的人，自己首先要成为什么样的人，学生亲其师才能信其道，从这个意义上讲，老师健全人格是实施素养训练的重要保证。在我看这种人格力气表现为健康的价值观，高尚的道德情操和走在时代前列的学识。要使学生树立坚决的信念和远大抱负，老师自己首先要有正确的世界观，人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的基础。 但现在个别老师队伍最大的问题是敬业精神严峻缺失。而且敬业精神的缺失又严峻制约我县训练质量的提高，我们就以学校年度考核状况看，各校的训练质量这一块差距很大，形势不容乐观。从xx年学年质量考核和学校抽测抽考状况看，高中段最高分是22.65分，最低的只有3.23分；学校段最高分是21.7分，最低分9.26分；学校最高分是19.9分，最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50，达53.85，这是极不应当的。从这些数据上看差距是明显的，有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想，虽然各校在办学水平、基础设施、师资、生源等客观方面存在着肯定的差异会导致学校教学质量水平的凹凸，但从某种意义上说，这也是老师敬业精神缺失的一种表现，也可以说，师德师风比业务水平更重要。所以，在老师队伍建设上，要以培育敬业精神为重点，师德师风和业务力量齐头并进，着重解决好四个突出的问题。 首先，要加强师德建设。要高度重视老师职业道德建设，坚持思想训练与制度管理相结合，激励广阔老师潜心钻研、细心教学，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力，用广泛深厚的文化科学基础学问、扎实系统精深的专业学科学问、

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