教师的八大烦恼
9页1、教师的八大烦恼1、职称评定教师的痛职称关系到教师的工资,也关系到教师的名声,所以大多看的 相当重,因为看的重,许多教师总是感到痛。一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的,可是每到 职称评定季节,就人人自卫,人以群分了,为了几分之差,争论的脸 红的有很多,昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽,老师斯文的脸皮撕破了, 这种痛许久也不能治愈成功。二是折断脊梁之痛。现在的职称评定要 具备个优或模范,于是,许多教师为了这个必不可少的东西,折断了 本来挺直的脊梁,求主任,找校长,跑局长,好话说尽,笑脸陪光, 关系用尽,金钱到位,这种折断脊梁的疼痛,让老师本来纯洁健康的 心态染上了污垢。三是划破血管之痛,我向来把教师的工资当作教师 生命的血脉,但在职称评定面前,教师不得不划破血管了,花钱买文 章发表;花钱请枪手参加没用的考试;参加花大钱形式主义的培训, 笼络说话算数的单位关键人物,虽然隐隐作痛,但还是把血献给了人 家。职称评定应该是促进教师工作的一种举措,应该让教师心中高 兴,但现在却成了教师的痛,每年有那么多教师承受职称评定之痛, 是对教师队伍团结的破坏,是对教师整体素质提高的阻碍,更是对教 师心理的
2、一种伤害。2、业务培训理想的肥皂泡其实,教师喜欢培训,因为只有培训才能让自己的素质不断更 新,才能让自己的方法更先进,才能提高自身素质,但是现在的培训 却让教师只有悲哀。比如这几年,国家搞了个骨干教师培训大计划,国家培训、省 里培训、地县培训,多好啊。然而,我们某些人却把这么好的计划变 成了小行动,因为推荐的所谓骨干教师,不是领导眼中的红人,就是 很少上课的校内管理人员,一些人把培训当成旅游观光的好机会, 当 成人情送人了,真正激昂上进,努力能干的骨干教师受不到培训。不 该培训的培训了,只不过是对牛弹琴,当然,更谈不上让他们把培训 的精神向基层一线教师传达了。该培训的没有培训,只得独自缓慢探 索。地方教育机构为了响应上级号召,也组织了形式多样的花架子 培训,诸如某某工程某某计划之类,名词不断翻新,内容只凭领导想 当然,只要有轰动效应即可。至于是否符合实际,产生效果,鬼才知 道。反正档案要有,材料要送,新闻要上,电视要播,费用要收。于 是,老师在忙碌完了上课、备课、看作业外,还要写够多少篇毛笔字, 填够多少张听课卡,发够多少篇教研论文,记够多少页学习笔记等等。 上有政策,下有对策,检查前
3、的阻击战突击战间谍战等各种战术五花 八门,和平时代,在学校里却演绎着挥纸笔、动口舌的战争,这是费 神的劳。当然,还必须拿出财,不扣下几张钞票可不行,否则,继续 教育证上大章不扣,评模?晋职?妄想!地方培训,教师怎能高兴? 教师实在需要培训也热爱培训,但现在的培训却成了教师理想 的肥皂泡3、人事制度凝固的心灵叹息现在的学校人事制度实在不能让人恭维,才华横溢者永远是被 管理者,才能平庸者却常常平步青云,无能者管理有能者,只有一声 叹息。你才华横溢,你就要永远在教学一线牛一样的工作,你不干谁 干?而且,如果真的让你当领导,领导的无能阴暗不就暴露了吗?况 且,你也不能做领导,现在的领导,欲来利往,你那种靠业务立身的 想法是让人耻笑的。因此,大部分教师在走过*澎湃之后,平静了, 衰老了,成了撞钟的和尚;有些则清醒的走出了教育,去实现新的人 生辉煌;当然,也有一小部分凭借着自己坚强的意志和忍耐,奋斗出 了个人的阳光灿烂,但大多数人只是在叹息中安静了。你如果平庸无能,有时到成了好事,你上不了课,就可以当干 事,当行政管理者,就可以经常在领导身边跑来跑去,自然而然认识 了许多领导,学会了许多乖巧,更重
4、要的是,也听到看到了领导的某 些绯闻,领导呢?则为了保持自己的秘密,对干事也另眼相看,这样, 逐渐干事也成了领导的圈内人,不久也成了领导。因此,在学校里经 常看到这样的现象,上课的老师累死累活,一辈子做老师,临到退休, 连延续了十数载的3%加工资的资格都轮不上。不上课者轻松自如, 反而成了领导,真是一种让人啼笑皆非的人事怪现象。另外,学校是知识分子聚集的地方,人才济济,不相上下,占 据领导位子的就那么几个人,大多数人只能在平淡与寂寞中度过自己 的工作生涯,虽然也许有少数几个成功人给普通人带来点理想的瑰 丽,但他的成功的条件也不是所有人具备的, 大多数人只能在传统的 人事制度下,奴隶般的工作生活着,这里的奴隶一方面是工作的奴隶, 一方面是精神的奴隶。现在的老师已经对这种丑陋的人事制度淡漠了,即使叹息也已 经麻木,成了一种凝固的悲伤。4、应试教育夺命的机械游戏。在非常实在的应试教育制度下,不仅仅学生是受害者,老师也 是深其害的,应试教育实际上对老师是一种夺命的机械游戏。各级领 导要看学校的成绩,学生的学习成绩高了,一好百好,即使你有丑, 也可忽略不计,一靓盖百丑,于是,在这样的大环境下,老
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