扶贫开发成效考核整改方案

1、根据省、市脱贫攻坚领导小组的要求以及中央对省市县两级党委和政府扶贫开发工作成效考核发现的问题，为切实做好我区2018年脱贫攻坚工作存在突出问题的整改工作，制定本工作方案。 一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大精神，全面落实省、市、区的脱贫攻坚决策部署，推进脱贫攻坚工作顺利完成，强化责任担当，狠抓问题整改。 坚持目标导向，明确脱贫任务。 坚持问题导向，对标扶贫开发工作成效考核发现的问题，剖析原因，找准症结，理清整改思路。 坚持求真务实，建立整改台账，限期限时整改。 二、整改内容及责任分工经过认真查摆，重点查摆出三方面，三个问题。 一在帮扶工作方面主要查找1个方面1个问题1存在帮扶责任人工作不到位的问题整改措施在局内建立脱贫攻坚工作小组，主要领导为组长，其他机关成员为组员，进一步明确包保帮扶工作中每个机关干部的责任，加大脱贫攻坚合力。 责任人整改时限12月底二在作风建设方面主要查找1个方面2个问题1存在工作作风不实的问题整改措施包保干部要通过实际走访进一步了解贫困户的实际情况，做好帮扶纪实工作笔记。 责任人全体包保责任人整改时限12月底2存在思想认识不到

2、位的问题整改措施加强对包保干部的工作培训，提高包保干部的工作素质和能力，时常召开脱贫攻坚工作会议，进一步明确包保责任。 责任人整改时限12月底三在政策宣传方面主要查找1个方面2个问题1存在对脱贫攻坚政策宣讲做的不够的问题整改措施通过宣讲、印发手册、入户教育等各项形式，广泛宣传脱贫攻坚的惠民政策，做到脱贫政策真正传达到每个包保贫困户心中。 加强包保干部对脱贫攻坚政策的掌握程度。 责任人全体包保责任人整改时限12月底2存在等靠要的思想的问题整改措施拓宽包保干部的工作思路，增强包保干部的包保责任心，带动包保贫困户的脱贫致富热情，加大包保干部与贫困户之间的交流沟通。 责任人整改时限12月底三、工作步骤一自查自纠4月28日-6月5日1查摆问题4月28日-5月5日。 个别贫困户信息更新不够及时，掌握的信息情况不够全面。 贫困户手册信息造成与实际情况不一致。 思路不宽、措施较少。 2制定方案5月5日-7日。 做实做细贫困人口动态管理，进村入户核准贫困户基础信息数据，实现贫困户信息实时、精准。 拓宽包保干部的工作思路，增强包保干部的包保责任心，带动包保贫困户的脱贫致富热情，加大包保干部与贫困户之间的交

3、流沟通。 3集中整改5月7日-5月31日。 对摸底排查出来的问题进行认真梳理，逐条逐项形成问题清单，对症下药制定切实可行的整改措施。 健全完善工作机制，把集中整改与推进工作结合起来，建立脱贫攻坚长效机制。 4核查验收6月1-6月5日。 强化整改效果。 坚持问题不查清不放过、整改不到位不放过、成效不符合要求不放过、群众对整改不满意不放过，确保在整改时限内全面完成整改工作。 责任人二总结验收6月15日-6月25日对包保干部进行验收检查、采取电话抽查、双向验证和暗访等形式，整改情况进行全面检查。 要在自查自纠的基础上，及时发现问题、及时整改问题、重点是否逐一开展排查核实，突出问题是否排查到位；看自查整改情况是否属实；看整改工作是否达到预期目标，突出问题是否整改到位。 四、严格整改要求一加强组织领导。 从讲政治的高度，切实增强四个意识，尤其是党政一把手更应自觉向核心看齐，亲历亲为，狠抓整改。 对脱贫攻坚认识再深化、思想再发动、工作再部署，把思想和行动自觉统一到党中央和省、市、区脱贫攻坚决策部署上来，牢牢把脱贫攻坚抓在手上，扎扎实实做好脱贫攻坚各项工作。 二对标整改落实。 坚持举一反三，找准病根

4、，立行立改。 认真制定整改方案。 列出总体问题和具体问题清单，明确整改责任、标准及时限，层层落实整改措施。 建立问题台账，逐条逐项整改。 需要整改的问题一步到位，完成一项销号一项，确保在最短时间内高质量完成整改任务。 三保证整改时限。 整改工作时间紧、任务重、标准高、要求严。 必须严格按照时间节点，环环紧扣，把握进度，确保如期完成整改。 PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Lets spell。教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Lets spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/和 /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音

5、规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标: 1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/和 /的规则。2.学生能够根据th的发音规则读出生词。3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/和 /的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词 。学习方法：情境学

6、习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程: 一、Warm Up1绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. Greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. 二、lead-in1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation 1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。 2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3.老师解疑，出示th在单词中

7、的两种正确发音。清辅音：/ 舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/ 舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4.拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5.小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6.质疑引导，发现规律。 教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/1.单词是数词。2.以th开头的单词。3.以th 结尾的单词。浊辅音：/1.th后有er的单词。2.单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice 1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。五、 Production Choose，write and say.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework 1（必做）.Listen and imitate the listening twice. (听录音并模仿两遍。)2.（选做）Try to find out more new words about “th”.and read .板书设计: Unit four When is Easter?A Lets spell清辅音：/ three thin thirteen maths浊辅音：/ this that mother brother 教学反思：

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