初中语文八年级四案合一

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。天上的街市郭沫若 设计人：彭小坤 时间：2014.5 审核人：刘运涛 时间：2014.5.一、学习目标：1、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。二、学习重难点：1、重点：理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。2、难点：引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。 三、教法与建议：讲析法。四、学法与建议：自主探究、默读体验法。五、教学练评活动程序：任务1：诊断性评价：（自主学习、预习）(1)、作者介绍：本文作者_，现代作家、诗人、历史学家、考古学家，原名_。代表作品：诗集_，里面的名篇有凤凰涅磐。（2）、写作背景：20年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀统治着。诗人在苦闷中彷徨同，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的天上的街市。 诗人用“美丽的街市”“世上没有的珍奇”，暗示了那里的美好、富足，使诗人为之不平的人世黯然失

2、色。读者谙熟的人间街市，处处都烙下统治者丑恶的印记。一面是荒淫，一面是赤贫；既有寄生的傲慢阔佬和妖艳女人，趾高气扬的外国巡捕，又有踯躅的乞丐和拉客的娼妓人间街市是剥削阶级罪恶的温床，秽行的橱窗。诗人理想中的天上街市，如炫目的光束，划开了现实的浓重夜色。（3）、掌握字音：缥（ ）缈（ ）任务2：学习新知（自主学习、预习，教师点拔）朗读诗歌，回答下列问题：1、 课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? 2、诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?2、 举例说说，这首诗的语言好在哪里?任务3：学习新知（合作探究学习，教师点拔） 1、 可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么?2、 任何两个词语，经过四、五个递进的联想，可以建立联系。如：钢笔一月亮可以作如下联想：钢笔一作文一题目一中秋一月亮。再如大海一小狗：大海一渔家一宠物一小狗。请你也试一试就下面词语进行联想：田野一汽车；人一木星；电脑一垃圾。3、 请你概括出诗人所想像的内容,并说说本诗是怎样逐步展开联想和想象

3、的。任务4：巩固新知（自主学习、合作学习，教师导学）（1）、解释词语：缥缈： 定然： 珍奇： 闲游： 陈列： （2）、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的? （3）、诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？ 六、拓展延伸：课外阅读鱼化石动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉。 不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘； 过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。 但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹； 你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，天不见浪花的声音。 凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。 活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。本诗作者艾青。1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没了20年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生活权利都被剥夺了。诗人从社会上消失了。到1978年诗人复出后，不能不对这漫长的痛苦生活做深入思考。正是在这种深入思考之下，诗人的灵感在鱼化石上找到了流溢口。在这首诗中，作者不仅对自己内心的情绪有准确把握，

4、而且对鱼化石的形象也有准确的把握，并使二者巧妙地联系起来。1本诗第1节中：“跳跃”与“浮沉”能否调换？为什么？ 2本诗的前两节通过作者的想像，写出了鱼化石的_ _。3本诗的第1节写出了鱼儿生前的自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？作者在描写鱼儿和鱼化石时寄托了怎样的感情？ 4本诗点明中心意思的一节诗是 _。5第4节中的“但你是沉默的”中的“但”能否删掉，为什么？ 6判断下列说法的正误：作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。（ ）本文运用了几处对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦；“栩栩如生”与“不能动弹”；“绝对静止”与“运动”等。（ ）本文表面是写鱼化石，深层来说又是在写人，在写诗人的不幸遭遇，这明暗两条线结合得很巧妙。（ ）七、小结反思： 评价项目评价内容或结果、概括本课时主要内容、诊断性评价（完成情况评估）A好B一般C不太理想、形成性评价（完成情况评估）A好B一般C不太理想、值得保持和改进的内容和方法七颗钻石设计人：彭小坤 时间：2014.5 审核人：刘运涛 时间：2014.5.一、学习目标：1、了解童话这种文学体裁

5、及知名的童话作家。2、有感情朗读课文，培养想像的能力。3、感受文中人物美好的心灵，做一个有爱心的人。二、学习重难点：1、重点：了解作者及其作品。了解童话这种题材，分析童话中的人物。2、难点：感受文中人物美好的心灵，宣扬爱心。三、教法与建议：讲析法。四、学法与建议：自主探究、默读体验法。五、教学练评活动程序：任务1：诊断性评价：（自主学习、预习）（1）、了解作者及其作品。 本文作者是_世纪_国作家_。他的代表作品：_、_、_。（2）、快速浏览课文，说说本篇文章的体裁及这种体裁的特点。本文的体裁是_。它是_文学的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。任务2：学习新知（自主学习、预习，教师点拔）（1）、阅读课文，给下列字词注音。干涸（ ） 罐子（ ） 舔（ ） 绊 （ ）瞬间（ ） 唾沫（ ） 清澈（ ） 车辙（ ）（2）、自由感情朗读课文，圈画出重要字词，交流后自选一名同学将最容易读错写错的字词

6、写到黑板上，并带领全班巩固。试着用简洁的语言概括全文讲了一个怎样的故事。（注意交代清楚时间、人物和主要事件）任务3：学习新知（合作探究学习，教师点拔） （1）、小组合作讨论，故事中小姑娘的水罐一共发生了几次神奇的变化？（小组讨论，尝试设计一个有创意板书各小组用图示法把这种变化在黑板上或草稿纸上演示出来全班展示）（2）、故事中最让你感动的情节是什么？请结合具体的语句简单分析。课文最后说这七颗钻石，飞上了天空，变成了大熊星座，你认为这表达了作者怎样的美好愿望？（3）、文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像，说说梦中的情景。任务4：巩固新知（自主学习、合作学习，教师导学）（1）、大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。（2）、用精练的语言概括这篇童话的主题： （3）、文中的小姑娘是怎样一位小姑娘？试作简要分析。 任务5：课堂小结（自主学习、合作探究学习，教师点拔）（仿照下面的句型，写出你对爱心的理解）爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的

7、人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人们重新获得希望；爱心像阅读下面的短文，回答问题。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都 了，草木丛林也都 了，许多人及动物都 而死。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时；木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（作者：列夫托尔斯泰）（1）、从括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都 （干涸、干燥、干旱）了，草木丛林也都 （打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都 （焦虑、焦躁、焦渴）而死。（2）、这篇童话第一段环境描写突出了

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