课堂即时评价语言小集

1、课堂即时评价语言小集及实例窦桂梅（语文特级教师）实例魅力师（使劲夸张地拍拍学生的肩）：“你怎么这么会 读书呢？看你把晏子的心理活动都读出来了。”师：“你的回答就是与众不同，别人想到楚壬的无 礼、傲慢，你则想到楚壬的可爱。了不起！”师（笑得很灿烂）：“我看到你们脸上的这种灿烂的笑了!师（翘起拇指）：真是太精彩了。第一个掌声送给 你，是因为你读人家的文章，读人家的语言，能把别 人的语言变成自己的语言，这就是一个运用语言的过 程。第二个掌声送给你，是因为你刚才长篇大论，说晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子说的这个简 短的一句话里面找出了三个成语一一师：这是句典故，孩子们快快背进脑瓜里，看看谁将来也能用上这句话，这句话可大有说法。快快背一下。师（语调越来越高）：其实我走了好几桌，我都能 听见同学们的读书声和同学们的发现，你们真了不 起，会读书啊，谁来谈谈，想说哪就哪，两位同学想 说了，三名、四名、五名！越来越多了！好！请你来 说说！师（频频点头）：可以。你们认为呢？真不错，特 别是哪一句读得好？师（握学生的手）：我非常想和你较量一下。师：如果我是你，我一定说：谢谢你的指导。师：是我听错了，还

2、是，我觉得这里应该师：音色也好，读得也顺，这几个字音应该 不信你自己再读，一定会更好。师（有力量的抚摸）：你看，你的朗读、你的认识 让我们感受到这么多的快乐。师（摸学生的头） ：孩子，你再面不改色地读， 谢谢你的发现。师（夸张地拍拍某生的肩）：宴子什么也没改，他 的秉性，他的潇洒、自信。虽然我很矮，我很小，但 我的气质不凡。师：掌声！你苦笑一下啊！生：哈哈哈哈哈。师：谢谢哦，这种苦笑装得真不容易哦。再来！还有怎么笑？师：亲爱的同学们啊， 这故意的笑一笑那叫一笑解 千愁。用我们课前背的诗来说就叫“谈笑间 , 樯橹灰 飞烟灭”，用现在的时髦词那叫笑傲（江湖）师：那叫智慧。哎！就是这故意地笑一笑，如同学们所说的那样：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了潇洒，小个子晏子我依然风度翩翩，我依然有气质，我 依然这样倜傥，有魅力！师：谢谢亲爱的同学们，你们的朗读告诉我们，就是这笑一笑，我们就能想象晏子的文化，从笑声中，就是超越了晏子这种自身的这种脾气、性格，笑声之外的这种骨气。让我们再次为晏子的这种智慧喝彩！窦老师就这样，一点点激发学生的信心，一点点点燃学生的激情，引着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起，学生萌

3、发出智慧之花，洞开了思维的空间。正如她所说：“课堂要有温度，要像一堂流动的小河。我和学生的生成，我自己是饱满的。我必须要用我的这根火柴，点燃学生，让学生燃起熊熊大火。我加大声音、动作力度，对学生既有力量的抚摩，也有大幅度夸张的表情。我指导、引导、鼓励学生，很爽，很舒服。老师时时有温度，堂堂见温度，才能让孩子有温度。”下面是我精心收集的一些课堂及时评价小语。听：1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想 不想让我再讲一遍？9、会听 也是会学的表现。我希望大家认真听我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出， 我们是一个素质良好的集体。说:1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说 一遍。4、xx说得还不完全，请哪一位再补充。5

4、、老师知道你心里已经明白， 但是嘴上说不出 我把你的意思转述出来 , 然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段 话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别 人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身 要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。读：1、 读 是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到 眼到，口到，心到 。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫 求知若渴 ，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下， 将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。 特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句

5、子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。 对于这一点，我们同学的认识是清楚的， 态度是重视的， 做得很好。7、听你们的朗读是一种享受， 你们不但读出了声， 而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内 看完这段文字，并请思考 10、读书百遍，其义自见 ，我请各位再把这部分 内容多读几遍，弄懂它的意思问：1、学贵有疑 ，问题是思考的产物，你们的问题 提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反 映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己， 自己有能力解决的， 就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问 题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10

6、、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花， 非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教 我，你们的学习能力是在提高。写：1、同学们养成了良好的学习习惯， 作业本很干净， 书写也端正。我很高兴，感谢大家。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要 表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学 的作业字迹端正， 行款整齐很少有错别字， 文句通顺， 进步很大。3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也 写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和 思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应 该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后 将自己的体会， 用一两句话写下来， 目的是互相鼓励。5、优秀的作文是全班的财富， 应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班X同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点， 却给人一种真诚的感受。7、 有纳才能吐 ，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大 的阅读量。&XX同学从生活中找写作材料的本领很大，即 使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材 料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。9、刚刚过了XX节，同学们一定还有深刻的印象， 就XX节为题，写一遍作文，好吗？注意有没10、文章写完了，自己应该小声读两遍，有词句的毛病和写错写漏的字

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