国开形成性考核02644《幼儿游戏与玩具》章节测试(1-7)试题及答案

1、开形成性考核【幼儿游戏与玩具】章节测试(1-7)试题及答案(课程ID: 02644,整套相同,如遇顺序不同,Ctrl+F查找,祝同学们取得优异成绩！)第一章测试一、单向选择题(将代表正确答案的字母填在题后括号内。) 题目：11、在游戏中幼儿可以超越现实,按照他们的想象改变现实。他们可以一会 儿是“妈妈,一会儿是“教师,一会儿是“炊事员等,这表达了幼儿游戏的()。A :主动性B :虚构性C :兴趣性D :形象性答案：B :虚构性题目：22、游戏的()特点表达在游戏中的声、形、动、情之中。A :主动性B :虚构性C :兴趣性D :形象性答案：D:形象性题目：33、游戏的()特点使游戏既能调动幼儿的积极性,又使游戏对幼儿有强烈 的吸引力。A :主动性B :虚构性C :兴趣性D :形象性答案：C :兴趣性题目：44、【幼儿园工作规程】指出：“幼儿园应以()为基本活动。A :游戏B :教学C :运动D :生活答案：A :游戏题目：55、在游戏中,幼儿总能通过不断尝试,找到适合自己能力与兴趣的游戏内 容和方式方法,获得满足感和自信心。在这个过程中,可见游戏让幼儿获 得了()内部心理体验。A :兴趣

2、性体验B :自主性体验C :胜任感体验D :幽默感体验答案：C:胜任感体验题目：66、在“医院游戏中,扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病,然后决定给 病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿()。【A】：游戏丰富幼儿的知识B :游戏促进幼儿思维能力的发展C :游戏促进幼儿的社会性发展D :游戏促进幼儿语言的发展答案：B :游戏促进幼儿思维能力的发展题目：77、“寓学习于游戏的最早倡导者是()【A】：柏拉图B :亚里士多德C :昆体良D :夸美纽斯答案：【A】：柏拉图题目：88、世界上第一个系统研究儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育 家是（）。A :夸美纽斯B :洛克【C】：福禄贝尔D:杜威答案：【C】：福禄贝尔题目：99、游戏与教学的实践关系中,“促进式关系是指（）。A :游戏和教学没有关系,教学是教学,游戏是游戏,互不相干,各自 独立地发挥作用。B :在游戏中插入教学,在教学中插入游戏。【C】：人为地让游戏和教学在一个活动中,但两者没有交叉。D :游戏产生于教学中,或者游戏引发教学。答案：D:游戏产生于教学中,或者游戏引发教学。题目：1010、我国学者陈鹤琴认为,儿童

3、之所以游戏与两方面的因素有关,一是与 儿童的身体发展有关,二是与（）。A :成人的引导有关B :儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关C :游戏的同伴有关D :游戏的娱乐性有关答案：B :儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关第二章测试一、单向选择题(将代表正确答案的字母填在题后括号内。) 题目：11、在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是()A :精神分析学派的游戏理论B :经典的游戏理论C :认知发展学派的游戏理论D :社会文化历史学派的游戏理论答案：B :经典的游戏理论题目：22、剩余精力说的代表人物是()【A】：格鲁斯B :拉察鲁斯C :席勒和斯宾塞D :霍尔答案：C :席勒和斯宾塞题目：33 ()否认游戏是独立的活动形式,认为游戏只是认知活动的衍生物。A :精神分析学派的游戏理论B :经典的游戏理论C :认知发展学派的游戏理论D :社会文化历史学派的游戏理论答案：C :认知发展学派的游戏理论题目：44、现代意义上的积木来源于()A :希尔地面积木【B】：福禄贝尔的“恩物【C】：以原木制成的“单元积木D :蒙氏教具中的积木答案：【B】：福禄贝尔的“恩物题目

4、：55、游戏的元交际理论的代表人物是()A :贝特森【B】：伯莱因C :弗洛伊德D :霍尔答案：A :贝特森题目：66、从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是() A .维果斯基B :艾里康宁C :贝特森D :皮亚杰答案：D :皮亚杰题目：77、在经典游戏理论中,拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是()A :剩余精力说B :元交际理论C :前练习说D :松弛说答案：D:松弛说题目：88、维果斯基认为游戏创造了幼儿的()【A】：明显的想象情景B :隐蔽的规则C :最近发展区D :隐蔽的想象情景答案：C :最近发展区题目：99、皮亚杰的游戏发展阶段中,在前运算阶段占主导地位的是()A :规则游戏B :象征性游戏C :练习性游戏D :表演游戏答案：B :象征性游戏题目：1010、带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是()A :精神分析学派B :认知发展学派C :社会文化历史学派D :游戏的元交际理论答案：A :精神分析学派第三章测试一、单向选择题(将代表正确答案的字母填在题后括号内。) 题目：11、按照幼儿的认知发展来分类()是27岁学前儿童最典型的游戏形式。A :感觉运动游戏B :象征性游戏C

5、 :结构游戏D :规则游戏答案：B :象征性游戏题目：22、幼儿各自玩各自的玩具,彼此没有交流,但是大家玩的玩具和玩法相类 似。这是()OA :独自游戏B :平行游戏C :联合游戏D :合作游戏答案：B :平行游戏题目：33、幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容,指导幼儿进行扮演的游 戏。这是（）。A :表演游戏B :结构游戏C :智力游戏D :角色游戏答案：A :表演游戏题目：44、幼儿会留心别人的游戏,会互借玩具,有时会加入对方的游戏中,并且 相互交谈,但没有建立一致的游戏目标,也没有集体组织游戏的进行。这 种情况表示幼儿的游戏处在（）。A :独自游戏阶段B :平行游戏阶段C :联合游戏阶段D :合作游戏阶段答案：C :联合游戏阶段题目：55、幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏, 或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏,这类游戏称为（）。A :表演游戏B :角色游戏C :智力游戏D :结构游戏答案：D :结构游戏题目：66、情景转变、以物代物、以人代人是()游戏的基本构成要素()A :感觉运动B :结构C :规则D :象征性答案：D :象征性题目：77、游

6、戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系,幼儿可以根 据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题,这大概是()幼儿游戏内容的特点。A : 3-4 岁B : 2-3 岁C : 5-6 岁D : 7岁以后答案：A : 3-4 岁题目：88 ()的幼儿在结构游戏中,更多的兴趣在于材料的运动过程,建构的目 的性很不明确,往往先做后想,随时改变主意,不能按照一定的目的做下 去。A : 6岁以后B : 4-5 岁【C】：3岁左右D : 5-6 岁答案：【C】：3岁左右题目：99、幼儿以集体共同的游戏目标为中心,活动有严格的组织,小组里有分 工,而且常有明显的组织者和领导者,这是()。A :独自游戏B :合作游戏C :平行游戏D :联合游戏答案：B :合作游戏题目：1010、规则游戏大量出现在（）A :婴儿期B :幼儿早期C :幼儿中期【D】：幼儿末期答案：D :幼儿末期第四章测试一、单向选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。）题目：11、教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏,目的在于引导 幼儿模仿教师。这是（）。A :平行式介入法B :交叉式介入法C :垂直介入法D :情感性鼓励答

7、案：A :平行式介入法题目：22、当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作 为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师 与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了（）。A :平行式介入法B :交叉式介入法C :垂直介入法D :情感性鼓励答案：B :交叉式介入法题目：33、当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,教师直接介入游 戏,对幼儿的行为进行直接干预。在这里,教师用了（）。A :平行式介入法B :交叉式介入法C :垂直介入法D :情感性鼓励答案：C :垂直介入法题目：44、 在游戏当中,幼儿因争抢玩具而发生打骂,或者玩一些“死“上吊“暴 力等内容的游戏时,教师可以使用（）。A :平行式介入法B :交叉式介入法C :垂直介入法D :情感性鼓励答案：C :垂直介入法题目：55、在邮局游戏中,教师扮演“寄信人却假装不知道要写地址或贴邮票,贴 多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的 角色对话。在这里,教师使用了（）。A :平行式介入法B :交叉式介入法C :垂直介入法D :情感性鼓励答案：B :交叉式介入法题目：66、幼儿园美工区比较适宜设在（）。【A】：可设在角落与其他区域隔离,注意采光。B :适宜在较为安静的区域,最好接近后勤区。C :远离幼儿来往走动较多的地方,一般可设在不靠门的角落里。D :靠窗台、近水源,便于幼儿在活动中自由取、换水,更重要的采光 要好,便于保护幼儿视力。答案：D :靠窗台、近水源,便于幼儿在活动中自由取、换水,更重要的采光 要好,便于保护幼儿视力。题目：77、把美工游戏区的教育目标设定为“培养幼儿美观和动手操作能力,在语 言区设定的教育目标为“培养幼儿语言表达能力,这些游戏目标的设定有什 么问题？下面的表述最符合要求的是()。【A】：这样的目标过于笼统、含糊不具体B :这样的目标表述没有侧重幼儿发展的不同方面C :这样的目标表述没有表达目标的长期性和稳定性【D】：这样的目标表述没有表达幼儿的成长规律答案：【A】：这样的目标过于笼统、含糊不具体题目：88、教师在对幼儿游戏进行评价时,要做到一切从实际出发,采取实事求是 的态度,尽量减少主观臆断和个人因素的影响。这表达了游戏评价的() 原则。A :描述性原则B :客观性原则C :形成性原则D :差异

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