语文教研活动总结模板锦集十篇.doc

1、语文教研活动总结模板锦集十篇语文教研活动总结模板锦集十篇语文教研活动总结 篇1本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，以教学教研方案为指导，以进步教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究课程改革根底教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和承受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此，老师必须加强理论学习，更新观念。本期，我们老师认真学习了根底教育课程改革纲要、新课程标准以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对语文课程标准鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的有了清醒的认识，明确了所教年段的目的及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，老师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍等，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。二、认真落实校本教研。本期的校本教研，我们主要挖掘组内资，发挥名师、骨干老师的引领作用。邢

2、政老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是他的教学机智，课堂生成，都是出色的；郑苏芹老师对教材的分析p ，大胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非常值得其他老师借鉴的；还有汪洁老师良好的综合素质，都是我们组开展校本教研珍贵的资。我们充分利用这一资，采取多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时间，进展专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如：长课短教六年级要挤出大量的时间做练习，作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收到了实效。三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：1、自检：管理上，努力表达“以人为本”的思想。要求每位老师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否标准，及时调整、改良。2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比方组长在查教案作

3、业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进展研讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是进步教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与催促管理相结合的方法，增强了老师的主人翁责任感，老师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。5、作业：一是我们要求老师要自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练；二是强调课外知识的积累；三是做一些进步练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所进步。6、考试：老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习，促进老师进步，改良教学的手段。不管是单元检测还是期中考试，我们都进展了认真地分析p 。并对单元测试中成绩较差的学生进展单独辅导，以保证他们成为合格的小学生。对考试中的前几名学生也进展跟踪、调研、细致分析p 卷面，分析p 他们所掌

4、握知识的构造情况，查漏补缺。在全体语文老师的共同努力下，我们小学部的教研活动获得了一定的成绩，也得到了学校领导的一致好评。在以后的教育教学中，我们要戒骄戒躁、取长补短，使我们语文组的教研活动百尺竿头更进一步。语文教研活动总结 篇220xx年11月23日，微风不燥，阳光正好。我参加了初中语文名师工作室的培训活动。可谓受益匪浅、感悟颇深，深感自身的缺乏，下面就简单谈谈自己的体会和想法吧。1、如何确定自己的教学目的？这对于新入职老师来说确实是难以把握。上课之前，张老师就青年老师展示在黑板上的教学目的进展了点评，她说教学目的的表述用词要准确，要明确“概括”“复述”“理解”“理解”等词的真正含义，用在教学目的中要看是否符合课堂和学生实际，能否真正在课堂上落到实处，从而进步学生的语文素养。另外，老师再备课时会翻看多种教学参考资料，不免思绪混乱，那如何确定合适自己课堂的教学目的呢？张老师说，可以参考每个单元的单元导读，其中概述了本单元的单元主题，出示了本单元的学习要求，也就是学生学完本单元后所要到达的目的；还可以参考教学参考用书中的“教学重点”，把它作为本课的教学目的；还可以参考每课的课后考虑探究，

5、把这些题作为课堂探究的活动和方向；当然对于自读课，可以参看课后的阅读提示，帮助学生自主理解和阅读，进步自主学习才能！2、如何上好一节课？听了李xx玉老师和李x_师上的走一步，再走一步一课，让我对上课有了一个新的认识。李xx玉老师紧紧围绕自己的教学目的，抓住本课的一个独特之处“心理描写”，深化挖掘教材，与学生共同探究刻画人物心理描写的方法，还总结了一个顺口溜帮助学生理解：“五大描写最直接，正侧比照中心记，要想生动更真切，眼耳鼻舌身口心，发动全身修饰语，多用联想写心理，连用动词细致描，巧用词语，学用标点，恰当关联。以景传情，景情结合，极尽渲染。”可见xx玉老师备课时对教材的挖掘之深，真正做到了“一课一得”。李x_师的教学设计精巧，思路明晰，层层深化，以抢答问题的形式激发学生读书和答复下列问题的兴趣，同时借助新颖的画图式板书设计，深化浅出，使学生跟随老师的脚步，理解课文内容。课堂气氛浓重，不仅进步了学生的学习兴趣，也极大的进步了课堂的教学效率。由此可见，李x_师的根本素养之高，自叹不如。后来，张老师又就这两节课做了总结，要求青年老师要根据自己的实际情况，考虑记叙文如何教，同时设定好教学目的，

6、安排好课时数和教学内容，不局限于教教材，要做到用教材教，从进步学生的语文素养入手，真正做到“一课一得”。总之，此次培训收获颇丰，以后定会认真参与培训，认真备课，上好每一节课。语文教研活动总结 篇3四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展示了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课根本上都收到了较好的效果，得到了全体听课老师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前老师对课文进展了较好的钻研，年轻老师没有在新课程施行的背景下盲目赶时髦，展如今老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：第一堂是张二妞老师的专题复习课古诗词鉴赏这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；老师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准确地向学生讲授知识；是一堂较好的诗歌理论指导科。第二堂是马妍老师的古文复习课爱莲说这节课：给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，形式较新颖。课堂上，学生对课文进展深化的解读，提出了见解比拟深化的问题，并由学生答复；表达出老师对学生的个性的尊重，和对学生创新的鼓励。充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明学生已

7、经成为了真正的主角，表达读者与作者的直接对话，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。从构造安排上看，时间分配较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。第三堂是翟二妮老师做的专题复习课说明文的阅读。这节课：可以充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注重挖掘课程资，根据学生的实际情况灵敏地、创造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不容易教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。总之，这三节课都是比拟扎实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。但是一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。参与听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节课的优点给予了充分肯定，而且指出了这几节课的遗憾、缺乏之处。大家都认为复习课应该是理论知识与理论练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁及时练习。目的、重点应该明确、详细、大小适中。不宜目的太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任务。可适当利用多媒体，充分发挥多

8、媒体教学的优势，将繁多的复习内容更及时、更充分、更形象地展示在学生面前，加深理解。课堂上留给学生考虑问题、解读文本的时间要充足。课堂上要有宁静的时间，学生自主学习时需要一份宁静，倾听时需要一份宁静，缺少了沉思的语文课堂不能说是完美的课堂。课堂上老师预设的不要太多，不要让学生的思维一直禁锢在老师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，老师要及时的把握住，并使之得以充分燃烧。“将课堂还给学生”课堂上要充分发挥学生的积极性，张扬个性，展示学生的主体地位，老师要起到组织者、指导者、主持人的作用。一堂好课的标准就是：老师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，翻开课本组织学生“学”，遇到障碍指导学生“学”，一句话：导学助读，使学生真正成为学习的主人。通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的缺乏、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进展了讨论、提出了许多建立性的意见，并且对初三复习阶段语文教学的方向进展了讨论，应该说是一次比拟扎实、有效、真实的教研活动。语文教研活动总结 篇4光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体

9、语文老师亲密配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深化探究课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面进步。现将本学期所做的详细工作、成绩与缺乏总结如下：一、优化教学常规1、制订教学方案开学一周内各备课组认真制订好教学方案。2、精心备课1加强在个人备课根底上的集体备课。老师在备课标、备教材、备学生的根底上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。集体备课的根本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流。集体备课要做到“三定”定时间、定内容、定中心发言人、“四研究”研究教学目的和重点难点、研究“双基”才能的训练、研究教法与学法、研究学情与对策和“五统一”统一教学进度、统一教学目的、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容。2授课前认真编写教案。3做好课后小结和分析p ，及时总结经历，反思失误及其原因，寻找对应策略。4在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。3、认真上课作为语文教学，课堂上我们力求做到：教学目的明确。教学容量和课时安排合理，能突出重点、打破难点；老师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。此外，老师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变才能；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。4、标准作业1布置作业以学生的实际为根据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。2作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目的力求单一、详细。3老师及时、认真修改学生作业，重视作业讲评，讲究修改实效。每次修改有成绩和日期，有订正。5、搞好分层辅导1、

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