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教学中如何开展帮扶工作

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卖家[上传人]：公****

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1、教学中如何开展帮扶工作建始县龙坪中学邓烈学摘要：要想全面提高学科教学质量，就要把培优辅差工作做好。培养国之栋梁，当然要重视特优生的培养，然而，素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，而要想每个学生都得到发展，这就存在一个普遍性、长期性的问题差生的转化。本人通过教学实践，开展“一帮一”的帮扶活动，取得了较好的教学效果，我把我的作法写成文章，与同行们共享。关键词：培优辅差差生的转化 “一帮一”活动一、很多人认为培优辅差是教师的事，其实不尽然。我在教学中开展学生间的“一帮一”帮扶活动，是个不错的选择。具体作法是：根据班级连续23次单科考试成绩综合分析，确定10个成绩优秀的学生担任组长，根据班级连续23次各科考试成绩综合分析，确定10个该单科成绩“跛腿”的学生为帮扶对象，2人组成一个帮扶小组。具体措施是：（1）实行组长负责制，组长对组员的学习实行监督与管理，监督他们是否独立作业，是否进行了必要的复习，同时对他们的学习过程给予适当的安排与管理，对于他们的学习方法给予适当的指导。（2）组长对组员必须提供力所能及的帮助，特别是学习中遇到的疑难问题，应当做到有问必答。（3）每学期分为期中与期末

2、两个阶段进行总结，根据帮扶效果评出2个最佳帮扶小组给予奖励，并开展帮扶效果经验交流。制定帮扶对象成绩跟踪登记表科目：物理总分：70组长姓名组员姓名成绩跟踪12345678910第十章十一章期中十二章十三章期末宋登碧刘娟303638414356金秋罗迷斯424549515054谭寿田野404247505560针对考试情况，教师做如下工作：1、画出成绩变化曲线图：分数次数由曲线图，帮扶效果一目了然。2、搞好试卷分析试题中出错的题，哪些是个别的，哪些是带有共性的，学生学习的薄弱环节在哪里，教师在教学中哪些方面还应调整和提高，弄清这些问题并做好记载，教学才能做到有的放矢，才能更加优质、高效。3、加强师生、生生交流教师应当与学生沟通，了解他们的学习方法，并给予正确引导，不指责、不批评，切实保护好他们的自尊心，多鼓励、多肯定、多开导，树立他们的成功感，充分调动他们的学习积极性，建立手机通讯录，有条件的同学与他们实行QQ在线交流，最大限度地为他们提供帮助。帮扶小组成员交流，做得好的要继续发扬，做得不好的要改进，组长写好交流情况报告交老师。二、建立“物理问题薄”宋代朱熹说过：“读书无疑须教

3、有疑”，明代教育家陈献童说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也”。问是读书的钥匙；是思考的起点；是深钻的体现，因此，为了培养学生的问题意识，更方便地收集反馈信息，我在每个任教班级都设立了一个“物理问题薄”。要求是：（1）该问题薄由科代表负责管理，上传下达，当好纽带。（2）帮扶小组的每个成员每周至少提出一个有质量的问题，并在题前按顺序编号，在题后签名。（3）同学们对于有把握的问题，提倡学生解答，并签上解答者姓名。（4）其他同学也可提问。我从编号和签名上可知如下信息：（1）哪些同学提问比较积极、主动。（2）小组的每一位成员是否都提出了问题，我从问题的内容和同学的解答可以知道，教学中存在的问题以及学生在知识的掌握上存在的问题（比如理解错误或习惯性错误等）。通过老师的解答，加强了师生间的沟通，建立了师生间的友谊，消除了学生对这门课的畏惧心理，培养了学习的兴趣，增强了差生的学习信心。通过开展“一帮一”帮扶工作，物理成绩“跛腿”的学生，学习的兴趣浓厚了，学习的信心增加了，学习的成绩上升了，组长在活动中也收获了成功与喜悦，自己的学习成绩也是稳中有升。在一次开展的帮扶效果经验交流会上，一组长也是班的学习委员总结道：“通过开展帮扶活动，成绩较差的同学可以大胆向成绩好的同学求教，他们学习了别人的学习方法和学习态度，为我班营造了一个互帮互助、共同进步的学习氛围.”一帮扶对象激动地说：“我要感谢老师，是他们的鼓励与鞭策，使我没有放弃；我要感谢我的组长，当我遇到难题的时候，是他不厌其烦地帮助，使我不断进步。这次的成绩，让我明白了一个道理：只要努力，一切皆有可能。我虽不敢保证每次考试都达到优分，但我会努力的”。教室里响起了雷鸣般的掌声。培优辅差，一个永恒的话题，我还会不断探索。参考文献：提高教育教学的方法与策略中国和平出版社总主编刘芳建始县龙潭坪初级中学邓烈学联系电话13581204696邮政编码445304

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