【教案】高中英语人教版（2019）选择性必修第一册 全册教案（最新版本）

1、高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教案高二英语教案（选择性必修第一册）ContentsUnit1 People of AchievementPeriod 1 Reading and thinkingPeriod 2 Learning about languagePeriod 3 Discovering Useful StructuresPeriod 4 Using language（Listening and speaking）Period 5 Reading for writingPeriod 6 Assessing Your Progress & ProjectUnit 2 Looking into the futurePeriod 1 Reading and thinkingPeriod 2 Listening and speaking Period 3 Discovering Useful StructuresPeriod 4 Using languagePeriod 5 Reading for writingPeriod 6 Assessing Your Progre

2、ssUnit 3 Fascinating Parks Period 1 Reading and thinkingPeriod 2 Learning about languagePeriod 3 Discovering Useful StructuresPeriod 4 Using languagePeriod 5 Reading for writingPeriod 6 Assessing Your Progress & ProjectUnit 4 Body LanguagePeriod 1 Reading and thinkingPeriod 2 Learning about languagePeriod 3 Discovering Useful StructuresPeriod 4 Using languagePeriod 5 Reading for writingPeriod 6 Assessing Your Progress & ProjectUnit 5 Working the LandPeriod 1 Reading and thinkingPeriod 2 Learning

3、 about languagePeriod 3 Discovering Useful StructuresPeriod 4 Using languagePeriod 5 Reading for writingPeriod 6 Assessing Your Progress & Project人教新版选择性必修一 Unit 1 People of Achievement教学设计授课教师学校、年级高二课型高二英语（新人教版）选择性必修一 Unit 1 People of AchievementReading and Thinking 位置本单元第1-2课时时长40分钟X 2教学设计理念在高中英语新课程标准中讲到:“高中英语课程要有利干学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如信息的获取，

4、信息的重组和加工以及信息的交流等多种信息素养。另外，活动要围绕“英语学习活动观”展开，并践行教、学、评一体化。文本解读What该板块的语篇内容主题是“描述卓有成就的人物”（Describe people of achievement)，向读者传达了屠呦呦获诺贝尔奖的新闻，体裁属于专题新闻报道，这种文体时效性。Why学生通过阅读语篇，归纳屠呦呦及团队获得成功的原因及了解屠呦呦发现青蒿素并成功治疗疟疾的过程。在此过程中，学生了解屠呦呦及团队的艰辛和伟大，了解传统中医药对人类健康和世界发展的贡献，进而反思自我，为成为“有价值之人”做好职业和人生规划。How第1课时主要聚焦“读前-读中”两个环节，通过略读，关注语篇的非文本特征，找出语篇的类型、语言特征和问题结构；然后逐段分析，帮助学生理解语篇内容，把握语言特点；要求学生绘制时间轴和流程图，梳理屠呦呦的生平和再现屠呦呦及团队发现青蒿素的过程，进而挖掘人物背后的伟大品质，最后通过屠呦呦的获奖感言，凸显屠呦呦获得诺贝尔奖的重大意义以及中国传统医学对世界的影响。第2课时主要聚焦“读后”环节，首先让学生听录音，关注语音、语调和情感，完成语言的吸收。通过

5、问题让学生再次回归文本，寻找evidence，完成信息的内化。引导学生再次思考问题Is Tu Youyou a person of success or a person of value? 在讨论过程中，学生可以在上节课所绘制时间轴和流程图的基础上圈出展示屠呦呦成功的点和有价值的点，同时，基于在课程之初，学生关于屠呦呦零散的信息，引导学生有逻辑的辩证的看待屠呦呦获得诺贝儿奖和背后付出的努力。学情分析高二学生已具备一定的英语听说读写基础，在高一下学期必修三 Unit 2 Morals and Virtues单元的学习中，熟知话题“道德与美德”和其典型代表人物林巧稚和白求恩，并积累了一定关于人物品质方面的词汇，在本课时对主要人物屠呦呦品质的挖掘方面，可以对已学知识进行内化和输出；对于语篇学习，而且是熟悉的人物，学生更加容易接受，更感兴趣，不过由于词汇的限制，学生未能深入了解屠呦呦及其团队发现青蒿素的整个过程，容易看不懂内容；对于“卓有成就人物”的认知也只存在初级阶段，不能形成全面的认知，仍需要进一步感受认知冲突，形成正确价值观；对于中国传统医学也有一定的积累，不过相关的英语词汇还有所欠缺

6、，需要加强学习。教学目标本节课为本单元第1个课时，设计如下：在本课学习结束时，学生能够：1. recognize the structure and characteristics of a news report. (A1感知与注意)（A2获取与梳理）2. get the entire process of finding artemisinin and understand the context.（A3概括与整理）（B1描述与阐述）3. make a definition for a person of value. （B2分析与判断）（B3内化与运用）4. raise pride in Chinas growing increasingly powerful and our super-excellent traditional Chinese medicine. （C3批判与评价）教学重难点1. 新闻报道的语篇特征 2. 按时间顺序叙述人物经历的方法3. 屠呦呦获得成功的多方面原因 4.正确对待和评价人物的价值措施：1.结合图片，标题了解新闻报道的主旨大意2.利用三道选择题了

7、解新闻报道的结构特征和语言特点3.利用思维导图让学生复述人物的经历 4.通过归纳总结了解屠呦呦及团队的品质教学资源课件PPT，黑板、白板。教学过程教学目标活动形式与步骤活动意图活动层次效果评价时间recognize the structure and characteristics of a news report.读前活动：1.问题导入并出示学生所熟悉人物的图片Q1:What do you know about them? Q2:Can you choose one to introduce?2.出示单元主题图片Q3:What is happening in the picture?Q4: How can we describe Tu, a person of success or a person of value？3.观看视频激活背景知识，引入新知了解屠呦呦研究青蒿素的过程，取得的成就及获得诺贝尔奖的过程(A1感知与注意)学生能够进行课前预习，了解到平常一些熟悉人物，对所学课文内容有所期待。观看视频，结合自己的背景知识，从视频中了解一些屠呦呦研究青蒿素的信息，为语篇学习做好准备。

8、5mins10minsrecognize the structure and characteristics of a news report.get the entire process of finding artemisinin and understand the context.读中活动1. 学生快速阅读文章，老师通过题目引导学生识别文本特征并梳理文章结构。2. 通过新闻报道六要素引导学生进入新闻部分的细读（P1）3. 使用时间轴和流程图梳理出屠呦呦的生平和发现青蒿素的过程，形成可视化图形呈现。（P2&3）4. 使用流程图进一步梳理屠呦呦发现青蒿素的过程，形成可视化图形呈现。（P2&3）（3、4过程要求学生归纳出人物的品质）5. 让学生就以上两个流程图进行小结，通过屠呦呦的原话引出What does “all the people” refer to?理出屠呦呦的品质。（P4）引导学生识别文本特征并梳理文章结构形成可视化图形呈现潜移默化习得伟大的成就需要付出努力，更需要脚踏实地。（A2获取与梳理）（A3 概括与整合）（B2 分析与判断）学生结合语文学科积累的新闻六要素，能自然

9、迁移到本语篇中。学生认真研读语篇，边看边边梳理并进行更正，更准确了解屠呦呦的生平及青蒿素的发现过程，锻炼了获取关键信息的能力。学生多角度思考，锻炼思维品质25minsmake a definition for a person of value.raise pride in Chinas growing increasingly powerful and our super-excellent traditional Chinese medicine.读后活动1. 让学生听课文录音，在听的时候要注意语音、语调、情感，并尽量模仿，然后让学生大声朗读。2. 思考问题：What words will you use to describe Tu Youyou? Why?3. 引入屠呦呦获得共和国勋章和被评为先锋人物的新闻，提出问题Is Tu Youyou a person of success or a person of value? Why?How to be a person like Tu?学生进行小组讨论。4.针对Opening Page部分的名言名句，再次就成为成功的人还是有价值的人进行辩证思考，并设置新的情景，要求学生就这个问题进行free talk，做到前后呼应。训练学生的听力，帮助学生进一步理解语篇。再次回归文本，理清文本的写作思路，捋出所反映的人物品质。充分

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