人教部编版语文五年级上册第六单元作业设计

1、 统编教材小学语文五年级上册第六单元舐犊情深作业设计紧扣文本悟真情 关注学生促表达统编教材小学语文五年级上册第六单元作业设计舐犊情深 2024年5月14日1 统编教材小学语文五年级上册第六单元舐犊情深作业设计目录一、感悟亲情促表达一一单元内容信息.3二、紧扣主题巧整合一一单元教材分析.3三、依标扣本明方向一一单元学习目标.5四、巧设梯度重落实一一单元作业目标.5五、减负增效谋发展一一单元作业整体设计思路.6六、卷首语.8七、落实语用精练习-单元课时作业.9舐犊情深一一母爱篇：18慈母情深.9舐犊情深一一父爱篇：19父爱之舟.17舐犊情深一一父母之爱篇：20 *“精彩极了”和“糟糕透了”.24舐犊情深一一交际篇：口语交际.27舐犊情深一一表达篇：习作：我想对您说.31舐犊情深一一实践篇：语文园地.39八、择优精练再提升一一单元质量检测作业.46附1：单元质量检测作业属性表.50附2：单元质量检测作业答案.512 统编教材小学语文五年级上册第六单元舐犊情深作业设计小学语文单元作业设计一、感悟亲情促表达一一单元内容信息学科语文年级学期教材版本单元名称第六单元教育部组织编写（人民教育出版社出版

2、）基本信息五年级第一学期单元组织方式R 自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容123456慈母情深父爱之舟第18课第19课第20课口语交际习作课时信息“精彩极了”和“糟糕透了”父母之爱我想对您说语文园地语文园地二、紧扣主题巧整合一一单元教材分析（一）课标要求义务教育语文课程标准（2022年版）中对第三学段有明确要求：“有较强的独立识字能力。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。”（二）教材分析本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文慈母情深父爱之舟，略读课文“精彩极了”和“糟糕透了”以及口语交际、习作、语文园地。3 统编教材小学语文五年

3、级上册第六单元舐犊情深作业设计本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”这三篇课文旨在引导学生品读作者描写的场景、细节，深入体会作者的情感。语文园地则梳理、总结了“体会作者表达感情”的方法，鼓励学生学以致用，引导学生体会课文结尾的特点，场景描写在课文中的作用，积累有关勤俭节约的名言。本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。口语交际“父母之爱”意在让学生对父母表达爱的不同方式和同学交流自己的看法，能选择恰当的材料支持自己的观点，并尊重别人的观点。习作“我想对您说”旨在引导学生联系生活中的类似经历，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，表达自己的真情实感，注意表达的内容和方式。语文园地则主要是让生体会场景描写和细节描写中蕴含的感情；体会课文结尾的特点，体会场景描写在课文中的作用，写一写自己成长过程中的“第一次”；积累有关勤俭节约的名言。（三）学情分析五年级的学生已具有一定的阅读能力，能初步感知课文内容，把握文章大意并抓住关键词句进行分析和理解其表情达意的作用；已有一定的生活经验和感悟能力，对父母的爱已经具有较多的切身体

4、会，平时也阅读过歌颂父母的文章，对场景描写和细节描写已经有所接触，这为体会场景和细节描写中蕴含的情感奠定了基础。本次习作非常贴近学生的生活，学生有话可说，通过四年级的学习已经掌握了书信的格式，学会了写书信的方法，这为“用恰当的语言表达自己的看法和感受”奠定了基础。本单元的文章篇幅比较长，对学生的综合阅读能力的要求较高。另外，对于部分阅读能力弱的学生来说，对文章表达方法场景、细节的描写作用的领悟与运用会有一定的难度，用恰当的语言来表达自己的情感需要或看法对他们来说也会是一个难点。文中的事有的年代比较久远，现在的学生家庭条件比较优越，物质生活水平比较高，他们对作者的生活经历缺乏共情，难以体会父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私。需要教师在教学中引导学生抓住场景和细节描写以及对一些重点语句的品读，再联系身边的故事、影视作品、书籍来深入感知生活中父母对自己爱的不同表达方式，感悟父母之爱的深厚。教学中鼓励学生大胆发表自己感受和看法，注意表达的内容与方式，和不同的对象交流4 统编教材小学语文五年级上册第六单元舐犊情深作业设计沟通时要注意使用恰当的措辞和语气。随着社会经济和科学技术的发展，我们的物质生活

5、越来越丰富，家庭和学校对学生的情感教育和理想教育逐渐淡化。中华民族悠久历史长河中积淀的深厚美德和做人智慧，需要我们继承和不断发扬。青少年正处于学习的黄金时期。我们要努力依托课本，向外延伸，以“促进学生身心健康发展”为教育宗旨，培养学生树立正确的人生观，价值观，世界观，指引他们学会做人，具有良好的行为规范和道德修养，浓厚的人文情怀和爱国之心，促使浓浓的家国情怀在这里悄然而育，为中华民族的伟大复兴培养合格的接班人。三、依标扣本明方向一一单元学习目标紧紧依据课程标准，落实单元语文要素，认真研读教材内容，关注学生已具备能力点，未知能力点，将来能够发展的能力点，确定本单元的学习目标：1.认识30个生字，读准一个多音字，会写28个字和40个词语，积累描写父爱、母爱和勤俭节约的词语、警句。2.通过边读边想象，能体会文中场景、细节描写中蕴含的舐犊情深，感受父母之爱。3.通过反复朗读，掌握细节描写对揭示人物内心世界和表达作者情感的作用，体会场景描写在课文中的作用。4.通过对比阅读，能对父母爱的方式有正确的认知。5.理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。6.学习选择恰当的材料支持自己的观

6、点，用恰当的语言表达自己的看法和感受。7.引导学生体会文章结尾的特点并学会灵活运用。四、巧设梯度重落实一一单元作业目标为有效落实单元语文要素，结合本单元的学习目标，确定单元作业目标：1.巩固、积累、运用会读会写的字词和描写父爱、母爱、勤俭节约的词语、警句。2.通过梳理课文内容，迁移课外阅读，体会文中场景、细节描写中蕴含的5 统编教材小学语文五年级上册第六单元舐犊情深作业设计父母之爱及父母表达爱的方式的不同。3.课内外阅读相结合，掌握细节描写对揭示人物内心世界和表达作者情感的作用，体会场景描写在文中的作用。4.结合生活情境，能对父母的不同做法发表自己的见解，提出合理的建议，能选择恰当的材料支持自己的观点。5.读，说，画，写相结合，抓住细节和场景描写，用恰当的语言表达自己的看法和感受，并能修改自己的习作。6.巩固书信的格式和信封的填写，会用书信表达自己的真情实感，会通过邮局或电子邮件将书信寄给对方。7.体会文章结尾的特点并学会灵活运用。8.能在部分作业中与他人交流、分享、合作，养成合作的学习能力。五、减负增效谋发展一一单元作业整体设计思路本单元的作业设计本着夯实课内基础知识，关注语文要素，

7、积极拓展，丰富课内、外积累的原则，兼顾群体特点与个体差异来设计基础性作业、提升性作业和拓展性作业，学生根据自己的需要和能力去选择完成，让不同程度的学生都能够展示自己的水平和风采。本着根据学生兴趣，立足文本，体现课标，关注学情，夯实语用，立德树人的作业宗旨。本单元作业设计思路如下：1.重视字词，夯实基础本单元基础性作业，精心设计了辨析字音、巩固词语、各种句式练习、学习方法的提炼等内容，如：“积累小天地”“辨析小达人”“连线小能手”“辨音我最行”“仿写句子”等，以此来夯实学生对本单元重要字词、语句等基础知识的掌握。2.关注口语，拓展阅读口语在人际交往中有重要的作用。作业设计上，将语文与生活充分结合，提高学生学习语言、运用语言的能力。巧妙设计了“我是小导演”“情境擂台赛”“讲故事小能手”“沟通小能手”等丰富多样的口语表达训练。国家提倡全民阅读，义务教育语文课程标准（2022年版）要求学会多种6 统编教材小学语文五年级上册第六单元舐犊情深作业设计阅读方法，具有独立阅读能力。因此本单元的实践作业中，除了阅读书本以外，还推荐了与本单元主题有关的优秀作品：如梁晓声的母亲林良爷爷的 30封信地震中的父与子等，便于学生延伸课堂，进行课外拓展。阅读的形式多样，有全班共读、自主阅读和亲子阅读等。通过多种形式地读，激发了学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，也为学生终生阅读打下了良好的基础。3.注重实践，学以致用语文源于生活，运用于生活。作业设计中，教师要将语文知识与生活实际紧密联系，学以致用，让学到的知识服务于生活。围绕“舐犊情深”的单元目标，设置了形式多样的实践活动：如慈母情深中设计了“制作感恩卡”“为父母洗一次脚”；口语交际中设计了“给父母提建议”；习作我想对您说中设计了“小小投递员”，真正做到让语文为生活服务的目的。让学生在学习的同时，走进生活、热爱生活，有效地将语用落到实处。4.评价多元，提高兴趣有效的评价，可以帮助学生体验成功，建立自信。多元化评价，更有利于促进学生的个性发展。评价形式多样，有学生自评、生生互评、小组推荐和教师评价。重视评价主体间的多向选择、沟通和协商，让学生也成为评价的主体，培养他们的参与意识，从而获取知识，提高学习能力。每课时根据作业内容和形式，设计了不同的评价标准。作业进行分层布置，分层评价，只要学生完成了其

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