苏科版信息科技三年级下册全册教案教学设计

1、苏科版信息科技三年级下册全册教案第1课 多样化的沟通与交流教学设计教学内容分析本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级下册第五单元第1课。本节课分为四个活动：“议一议：信息沟通与交流方式”“想一想：信息技术的发展阶段”“做一做：用电子邮件发送信息”“想一想：观察电子邮箱的结构”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心素养指向1、知道信息沟通与交流方式（信息意识、计算思维）2、了解信息技术的发展阶段（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）3、掌握电子邮箱的结构并能用电子邮件发送信息（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）教学重难点教学重点：1、了解信息沟通与交流方式2、知道信息技术的五个发展阶段设计原因：了解多样化的沟通与交流是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点：掌握电子邮箱的结构并能用电子邮件发送信息设计原因：电子邮箱的使用在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活

2、动情境引入：班级将举办传统节日分享会，小智和小慧打算与大家交流和分享春节的相关信息。 春节、清明节、端午节、中秋节等是我国的传统节日，丰富多彩的节日活动折射出灿烂辉煌的中华文化。 我们该怎么做，才能将丰富的节日信息快捷地分享给大家，并进行在线交流呢?学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问设计意图：激发学生对多样化的沟通与交流的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（30分钟）教师活动学生活动议一议：信息沟通与交流方式小智想将一段关于春节习俗的文字信息与他人进行交流。在下列情况下，他可以使用哪些方式?信息的沟通与交流有多种方式。随着技术的发展，信息的沟通与交流变得越来越快捷。（播放视频）想一想：信息技术的发展阶段信息技术的发展经历了五个阶段，各阶段的发展给人类的信息沟通与交流方式带来了哪些变化?（引导学生观看图片和视频）如今，人们更多地通过报纸、广播、电话、网络等方式进行信息的沟通与交流。其中，电子邮件是常用的一种信息交流方式。做一做：用电子邮件发送信息小智注册电子邮箱后，将关于“春节的来源”的资料通过电子邮箱发送给了小慧。请你也试着用电子邮件的方式，与同学交流有关传统节日的信

3、息。（播放视频）想一想：观察电子邮箱的结构播放视频：认识电子邮箱多样化的信息交流方式，让我们更加方便地沟通与交流，便利了我们的学习与生活。学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务议一议：信息沟通与交流方式小组合作探究小智想将一段关于春节习俗的文字信息与他人进行交流。在下列情况下，他可以使用哪些方式?以小组为单位填写下表。情况方式分处北京、 上海两地的同学同桌同一城布不同地点的多个同学 想一想：信息技术的发展阶段知识探究信息技术的发展经历了五个阶段，各阶段的发展给人类的信息沟通与交流方式带来了哪些变化?具有什么特点？请填写下表。阶段变化特点12345做一做：用电子邮件发送信息实践探究小智注册电子邮箱后，将关于“春节的来源”的资料通过电子邮箱发送给了小慧。请你也试着用电子邮件的方式，与同学交流有关传统节日的信息。想一想：观察电子邮箱的结构观察以下2个电子邮箱的地址格式，它们是由哪几部分组成的，分别表示什么含义?设计意图:培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7分钟）教师活动学生活动总结本课内容：议一议：信息沟通与交流方式想一想：信息技术的发展阶段做一做：用

4、电子邮件发送信息想一想：观察电子邮箱的结构学生一同回答并梳理知识设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。第2课 即时的交流与分享教学设计教学内容分析本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级下册第五单元第2课。本节课分为四个活动：“议一议：即时通信工具的定义”“做一做：即时通信与数字身份”“想一想：即时通信的交流效率”“想一想：即时通信工具的优点”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心素养指向1、知道即时通信工具的定义和优点（信息意识、计算思维）2、使用即时通信建立数字身份（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）3、能够掌握即时通信的各个功能（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）教学重难点教学重点：1、了解即时通信工具的定义和优点2、能使用即时通信建立数字身份设计原因：了解即时的交流与分享与交流是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点：能够掌握即时通信的各个功能设计原因：对即时通信功能的熟练掌握对于学生来说比较困难，所以此部分

5、对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活动情境引入：随着信息科技的发展，即时通信的方式也越来越多，使得人们的沟通与交流变得更加高效与便捷。学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问设计意图：激发学生对即时的交流与分享的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（30分钟）教师活动学生活动议一议：即时通信工具的定义小智打算将“我们这里的春节习俗”资料通过即时通信工具发送给小慧。你知道我们可以利用哪些工具进行即时交流?即时通信工具是通过即时通信技术实现在线即时交流的工具，人们可以通过它们实时发送文字、图片、视频和语音等信息进行即时交流。（播放图片，引导学生初探即时通信工具）做一做：即时通信与数字身份即时通信与数字身份紧密关联，而数字身份的建立，主要依赖于一个个网络账号。添加他人的网络账号为好友，可以更方便地进行交流。想一想：即时通信的交流效率如何将春节期间的所见所闻采用即时通信的方式发送给好友?你觉得即时通信的交流效率怎么样?（播放图片）想一想：即时通信工具的优点如何将信息方便地发送给多个好友呢?请你使用即时通信工具的“群”功能组建好友群，并将“我

6、们这里的春节习俗”资料发送到群里。通过即时通信工具可以打破地域沟通限制，与单个或多个好友进行实时的信息交流与分享。在线沟通交流的方式多种多样，我们应根据情况及自身需求，选择合适的方式进行交流与互动，分享有效信息，提高信息交流的效率。学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务议一议：即时通信工具的定义小组合作探究小智打算将“我们这里的春节习俗”资料通过即时通信工具发送给小慧。你知道我们可以利用哪些工具进行即时交流?小组合作填写下表。即时交流的工具做一做：即时通信与数字身份实践探究请你尝试在即时通信工具中添加同学为好友。想一想：即时通信的交流效率小组合作探究如何将春节期间的所见所闻采用即时通信的方式发送给好友?你觉得即时通信的交流效率怎么样?想一想：即时通信工具的优点根据本课所学的知识，尝试归纳出即时通信工具的优点，并填在下表中。序号优点123设计意图:培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7分钟）教师活动学生活动总结本课内容：议一议：即时通信工具的定义做一做：即时通信与数字身份想一想：即时通信的交流效率想一想：即时通信工具的优点学生一同回答并梳理知识设计意

7、图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。第3课 文明规范的互动交流教学设计教学内容分析本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级下册第五单元第3课。本节课分为两个活动：“分享春节习俗”“交流传统节日”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心素养指向1、了解常用的信息传递方法（信息意识、计算思维）2、能用电子邮件或即时通信工具进行交流（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）3、能将了解到的传统节日的信息通过合适的方式分享给他人（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）教学重难点教学重点：1、知道了解常用的信息传递方法2、能用电子邮件、即时通信工具或网络进行交流设计原因：了解文明规范的互动交流是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点：通过网络等多渠道，将了解到的传统节日的信息通过合适的方式分享给他人设计原因：选择合适的方式分享传统节日对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活

8、动情境引入：春节、清明节、端午节、中秋节等是我国的传统节日，丰富多彩的节日活动折射出灿烂辉煌的中华文化。班级将举办传统节日分享会，小智和小慧打算与大家交流和分享春节的相关信息。在网络上，我们不仅可以方便地分享信息与资源，还可以与他人进行在线互动交流。学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问设计意图：激发学生对文明规范的互动交流的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（30分钟）教师活动学生活动活动1：分享春节习俗做一做请你将“我们这里的春节习俗”资料发表在个人网络空间里，与同学互相访问，并在对方空间里表达自己的想法与感受。除了可以发表信息，网络空间还为我们提供了多种互动交流的方式，如与好友互相留言、点赞、评价等。议一议国家中小学智慧教育平台及江苏省中小学信息科技课程平台都有优秀传统文化的相关板块，尝试利用平台提供的交流方式进行互动交流。你使用了哪些互动交流的方式?这些互动方式有什么不同?我们可以根据需要在网络空间浏览相关信息，还可以与信息发布者或者其他浏览者进行在线互动交流。活动2：交流传统节日做一做你能在网络上找到其他与传统节日相关的资源吗?尝试与平台资源发布者进行互动交流，并将合适的信息资源分享到个人网络空间中。网络提供了多种互动交流的方式。我们可以利用网络浏览相关信息，并选择合适的方式进行交流分享。想一想在网上进行交流时，需要注意哪些网络文明规范?想一想，并与同桌交流分享。进行网络互动交流时，我们需要规范自己的用语，礼貌沟通，遵守网络文明公约，合理有效利用网络资源，让网络更好地为我们服务。学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务活动1：分享春节习俗小组合作探究国家中小学智慧教育平台及江苏省中小学信息科技课程平台都有优秀传统文化的相关板块，尝试利用平台提供的交流方式进行互动交流。你使用了哪些互动交流的方式?这些互动方式有什么不同?以小组为单位填写下表。互动方式不同之处活动2：交流传统节日实践探究网络提供了多种互动交流的方式。我们可以利用网络浏览相关信息，并选择合适的方式进行交流分享。在网上进行交流时，需要注意哪些网络文明规范?想一想并填写下表，完成后与同桌交流分享。序号网络文明规范123设计意图:培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（

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