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湘少版三年级下册英语Unit4-Look-at-the-T-shirts.教学设计

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卖家[上传人]：公****

文档编号：505615082

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1、Unit 4 Look at the T-shirts.第一课时教学目标：（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读单词表中的新单词。2.句型：能用“Look at the”“I like”谈论喜爱的服装颜色。（二）应用目标1.指认并读出服装单词。2.能跟同伴讨论服装方面的简单内容。3.能听懂、会说A部分的对话。教学重难点：1. 重点：能用句型简单讨论服装颜色、大小等。2. 难点：short和shirt中ir，or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。教学准备：单词卡片、多媒体课件、教学过程：Step1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings. 2.Say a chant. I like green. I like red. I like yellow and white. I like blue. I like a pink. I like a mini colour book. Step2 新课呈现（Presentation） 1.New words （1）look 教师出示一本书询问学生“Whats this?”,复习book一词。将单词板

2、书在黑板上，将字母b擦掉改写成字母l，启发学生读出单词look，再加上at一词，配上动作，学说短语look at。注意k和a之间的连读。（2）T-shirt，big，shirt 教师板书大写字母T问学生“Whats this letter?”,再运用简笔画在字母T的框架画出一件T恤衫，利用拼音法教说单词T-shirt并板书在look at 后，引导学生读出句型“Look at the T-shirt.” T（出示一件红色的T恤衫）：Look at the T-shirt.Its beautiful.Its red.I like the red one. 再出示一件绿色T恤衫请学生谈论。 T：Oh，you like the green one.But its too big for you. 帮助学生理解并学说单词big。（可补充了解big的反义词small）出示衬衫图片问“Is this a T-shirt?”引出单词shirt，口拼并板书在四线三格中，帮助学生明白T-shirt和shirt的不同。（3）trousers，shorts出示实物或图片，板书并教学单词，解释说明这两个

3、词通常以复数形式出现。注意帮助学生区分单词short和shirt中ir，or字母组合的发音。（4）词汇操练利用磁带的地道发音带读。每幅图配上句子，板书单词和句子，比如“Look at the T-shirt.”Its beautiful.”Look at the trousers.”The blue shorts are nice.”。 2.The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：Listen and count. 不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几种服装单词，分别是哪几种？第二步：Listen and find. 打开书，听音，画出所有服装单词，检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listen and number. 课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。第四步：Listen and repeat. 听音，跟读，注意T-shirt和shorts的发音，引导学生正确模仿。教师领读Part A。分男女会话。第五步：Read and act. 提供服装图片，引导学生记忆对话和表演。 Step 3 趣味

4、练习(Practice) 1Throw bomb扔炸弹。教师指读黑板上的单词或句子，如读对，学生跟读三遍，如教师读错而有学生读错，则大家向读错的学生扔炸弹。 2Listen and say反应快。将黑板上单词和句型标号，如教师说单词或句子，学生则说相应编号，若教师说号码，学生就读出单词或句子。 3Listen and pat拍单词。请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手势，台下学生大声读出相应单词或句子，台上学生迅速指认黑板上的单词或句子。 Step 4 角色表演(Act and play) 1教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店，同时，教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍。 T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says Dont look at me. Do you like it? Buy it, please. 2教师邀请两位学生上台，谈论已布置好的模拟服装店。 3给学生创设真实的情景，让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话。情景一：妈妈带你去童装店买衣服。情景二：你和同伴看一本童装书（教师可为学生提供）。 4学生分组上台进行角色表演。 5对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表演能力。 Step 5 作业布置(Homework) 1听磁带，读并背课文A部分对话。 2做服装单词卡片，玩配对游戏。

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