关于教学设计方案模板5篇

1、关于教学设计方案模板5篇为了确保事情或工作扎实开展，通常会被要求事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面安排。方案要怎么制定呢？下面是我为大家整理的教学设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1学习目标能借助拼音读通课文。有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的缘由。让学生搜集资料，了解香港的历史与今日。教学重点指导朗读。教学难点引导学生通过自主学习和与同学的探讨沟通，把握课文的主要内容。课前打算搜集与香港有关的资料。教学过程一、谈话导入板书课题。香港，她为什么被称为“绚烂的明珠”呢？今日我们就去巡游一下，详细感受这颗绚烂无比的“东方之珠”。二、整体感知指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。学生用自己喜爱的方式读课文，边读边想。沟通汇报。老师依据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。沟通展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。提出不懂的问题。师生共同释疑。四、拓展活动学生自由沟通搜集到的资料，也可

2、用自己喜爱的方式表达读了课文后的感受。课后反思：本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感爱好。教学设计方案 篇2教学要求：1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。2、学会本课九个生字和新词，相识八个字。3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。重点难点：重点：了解我的小小愿望。难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时教学目标：1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。2、激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。教学过程：一、导入新课。、观看漂亮景色的画面，激发学生学习的爱好。、老师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些漂亮的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品尝生活。、板书课题。二、初读课文。、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜爱的符号画下来。要求读准字音，读通句子。、要求读准字音，读通句子。、订正读音，你认为哪些字的读音应留意，提示大家留意。“哇”读“wa”，轻声

3、。“吸取”中的“汲”读ji、老师简要介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集大象法官我喜爱你，狐狸等。儿童诗我像获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。、指名读课文第一至四节。三、理解内容。、从第一至第四节中选择你喜爱的一节分组学习。自学提示：（）我想变成什么？为什么？（）提出自己不明白的问题，小组探讨。（）用读或演的形式汇报。、沟通汇报。（）沟通第一、二节内容。（）学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望作者能望到什么？激励学生充分说。解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？（）、学习第四节。齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?、学习第五节。（）指名读第五节。分组探讨：“我”要和爸爸妈妈商议什么？（）沟通汇报。四、巩固练习。、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，相互评议。进一步感受大自然的美妙和生活的美妙。、举荐读得好的同学向大家汇报。、配乐齐读课文。五、总结全文。、读完课文，你有什么体会？学生充分说。老师总结。大自然是这样美妙！我

4、们的生活是这样美妙！其次课时教学目标：、指导背诵这首诗。、激励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。、学会九个生字及由这些生字组成的新词。教学过程：一、检查复习。、指名分小节朗读课文。、配乐齐读课文。、指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。（）给学生充分的时间进行想象。（）同桌相互说，相互评价。（）举荐读得好的同学向大家汇报。二、背诵指导。、依据板书内容自己独立试背。、指名分小节背。三、学习生字。、出示生字、词卡片检查认读状况。、小组内相互沟通识记字形的方法。、小组代表汇报。、指导书写。学生书写，老师巡察指导。四、扩词练习。悠：悠久悠扬悠然谷：稻谷谷子深谷脚：脚印脚步脚趾软：松软松软懦弱营：军营营地营房堂：食堂纪念堂礼堂柔：温顺柔弱优美教学设计方案 篇3教学内容：本课内容是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册90页的内容。学习目标分析：1、认知目标：在详细问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的须要，理解平均数的意义，初步学会简洁的求平均数的方法。2、实力目标：能运用平均数的学问说明简洁的生活现象，解决简洁的实际问题。积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、情感目标：

5、增加与同伴沟通的意识与实力，体会平均数在生活中的实际应用，积累学习数学的情感。教学重、难点：本节课的教学重点是理解平均数的含义和简洁求平均数的方法。依据教材内容特点并结合四年级学生的认知基础，我将本课的教学难点定为：理解平均数在统计学上的意义和作用。教学资源与工具设计多媒体课件教学过程一、创设情景导入新课1、 李明和王小飞两位同学要进行篮球的定点投篮竞赛。（课件出示）竞赛规则：每人各进行3次1分钟的定点投篮，以每次投中个数为成果。（课件出示）竞赛成果统计图：视察，你从统计图中知道了什么？问题：谁赢了？为什么？2、 王小飞再投一次，（课件出示成果统计图）问题：现在谁赢了？为什么？发觉问题：次数不同，比总数不公允。从而引出新课二、新知探究（一）、相识平均数1、合作探讨探讨问题：次数不同，比总数不公允时，该怎样比才公允？2、 探究求平均数的方法想一想：（以李明三次投球为例）能计算出李明三次投球成果的平均数吗？老师适时板书：（7+3+8）3=183=6（个）问题：（1）、“6”是哪几个数的平均数？（2）、我们是怎样求出7、3、8这三个数的平均数的？小结方法：先求和再平分。3、理解平均数的意义（

6、1）、引导：不计算，有方法找到李明三次投球成果的平均数吗？小组探讨依据学生回答，课件出示移动改变的过程和结果。说一说：依据刚才以多补少找平均数的过程，说说你对平均数的理解。想一想：“6”表示的是李明三次都投中6个球吗？“6”表示什么？在学生回答的基础上引导学生理解平均数的含义，相识平均数的特征。3、 即时练习学生独立完成求王小飞平均每次投中球的数量。组织汇报，沟通方法结论：通过比较平均数，谁赢了？通过这次竞赛的经验，你有什么感受或体会？4、 沟通平均数与生活的联系想一想：在平常的生活中，你们见过平均数吗？三、联系实际，拓展应用1、推断下列说法正确吗？为什么？（1）、不会游泳的小明身高140cm,他要到平均水深110cm的河里游泳不会有危急。（2）、小明家去年4个季度的用水量分别是16吨、24吨、35吨、21吨。小明家平均每月用水量是（16+24+35+21）4=24（吨）。2、你能想方法求出他的语文成果吗？（1）、先估测一下：语文成果可能是多少？（2）、同桌合作探讨。语文成果原委是多少？四、拓展延长我校的舞蹈队参与市舞蹈竞赛，评委亮分96、91、95、96、84、99、97，算一算，我

7、校舞蹈队的最终所得平均分是多少？激发认知冲突：平均分是94分，可评委却宣布最终得分是95分。这是为什么？师：请孩子们带着这个问题下课后自己去找寻答案。板书设计：、教学设计方案 篇4学问实力目标、理解、积累狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊惶失措、兴致勃勃等词语。、速读课文，概述文章内容。、品尝文中美词佳句，并分析其作用。情感目标感受作者严谨求真的科学看法，激发学生探究科学奇妙的爱好。培育学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的实力。创景导入字词教学语言品尝速读概括课堂小结阅读练习课时。第一课时教学目标学问实力目标：、理解、积累狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊惶失措、兴致勃勃等词语。、速读课文，概述文章内容。、品尝文中美词佳句，并分析其作用。情感目标：感受作者严谨求真的科学看法，激发学生探究科学奇妙的爱好。教学重点速读课文，概述文章内容，品尝课文语言。教学过程一、课文导入同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好挚友。今日，大家再去探望一位昆虫挚友绿色蝈蝈。作者简介：法布尔与昆虫记。年，法布尔诞生在法国南部一户农夫家中。童年时代他就迷上了花草虫鸟。他不足岁就立志探讨昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。为了进一步探讨昆虫，年他用积攒的钱购买了一处坐落在荒地上的老旧民宅，他兴奋地给这个宅子取名为荒石园。年复一年，他在荒石园潜心探讨昆虫，把探讨成果屑进一卷又一卷的昆虫记。二、字词教学学生自由朗读课文，勾画字词：、给加粗字注音：喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ）狩猎（ ） 酷爱（ ） 吮吸（ ）气氛（ ） 满载而归（ ） 喑哑（ ）篡夺（ ） 扰乱（ ） 更胜一筹（ ）篝火（ ） 螽斯（ ） 窸窣作响（ ）莴苣（ ）、说明并造句：弱肉强食 硕大无朋 惊惶失措 兴致勃勃三、语言品尝学生再读课文，找出自己最喜爱的美词佳句。、你最喜爱文章中哪个段落？为什么？、你最喜爱哪个词语或哪个句子？为什么？明确：这是一篇介绍蝈蝈的科普说明文，它的语言不像一般的说明文那样平实，而是敏捷生动，不拘一格，即有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露，

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