精选北师大版小学二年级数学下册全册单元教案
105页1、第一单元:除法第1课时主备人姓名赖慧婷授课时间 2015年 月 日 上午 第 节课 题分苹果教学内容课本第2页第3页 “分苹果”教学目标1. 引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2. 通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。3. 在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教具学具PPT课件,学生准备小圆片。教 学 过 程增 删 修 改一、 问题引入 显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。(1) 先让学生独立思考上述问题。(2) 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:a 通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;b 用除法算式算:186=3,所以可以放3盘。(3) 同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否
2、正确,教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。(4) 介绍除法竖式的写法。教师指出:186=3也可以用竖式计算。边写边说明:横式:186=3竖式: 36丿1 8 1 8 0 讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。指名学生回答,根据学生口答板书: 3 商:“3”表示分3盘。除数 6丿18 被除数:“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘 18 商和除数的乘积:“18”表示需18个苹果。放6个苹果。 0 余数:“0”表示18个苹果全部放完,没 有剩余。说明:“丿 ”表示横式中的“”。(5) 练习:第2页 “填一填,说一说”的习题。学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。三、巩固练习:第3页“练一练”第1、2题。四、总结(除法竖式的写法。)作业设计板书设计教学反思第一单元:除法第2课时主备人姓名赖慧婷授课时间 2015年 月 日 上午 第 节课 题搭一搭(一)教学内容 课本第4页第5页“搭一搭(一)”教学目标1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练
3、习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点 经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具学具PPT课件教 学 过 程增 删 修 改一、 复习1. 提问:计算除法竖式,要注意什么?2. 练一练:105 155 183 205 305全班齐练,指名板演。二、探索新知1. 探究试商方法。(1) 课件显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?(2) 列算式:134(3) 让学生估算大约摆几个。(4) 小组讨论:怎么判断估计得对不对。2. 学生动手,搭一搭。3. 发现:134=3(个)1(根)“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。4. 体验余数一定要比除数小。(1) 先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。(2) 学生讨论:为什么除数都比余数小?(3) 讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?余数一定要比除数小。三、巩固练习: 第5页“练一练”的第1 3题。四、总结作业
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