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XX学校核心素养提升暨校本培训计划

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1、XX 学校核心素养提升暨校本培训计划一、指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育工程，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定本学期校本培训工作计划。二、研修目标（一）更新教师教育观念，树立现代教育思想，加强学校师德建设，优化教师知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师执教能力，提高教师教育教学水平，提高校本培训的质量。（二）坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为目的，讲求课堂教学有效性，结合学校特色，多途径多形式开展校本培训。（三）以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，满足教师发展需要。（四）注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术手段。五）建立配套制度，完善激励机制，进一步实现校本培训规范化。三、研修对象及内容（一）研修对象：全校教师（二）研修内容1 专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的中

2、小学教师职业道德规范，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。2 专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。3 专题培训。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。四、研修形式1、专题指导。邀请教学专家进行教学调研和教学技能指导。2、优秀教师讲座。结合本校、本学科的实际，以优秀教师讲座的方式，针对日常教学中有针对性的问题进行研讨。3、观摩活动。展示教师在课堂中运用的先进教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论交流。4、案例分析。将收集到的各种资料以案例的形式展示，供教师们研究、交流。5、课题研究。开展以校本为主的课题研究，解决实际问题，提高教师的教科研能力。6、集体备课。集思广义，取长补短，共同提高教育教学能力。五、具体措施：（一）进一步深化对校本培训的认识，加强学习，

3、把校本培训与教师的专业发展结合起来，切实做好培训工作。（二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。（三）发挥优秀教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，使其在理论与实践得到双层面提高，促其向研究型教师发展。（四）校本培训与教研活动相结合。围绕教研组活动，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入活动小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。（五）巧用校内能人。内部挖潜，发现本校能人，培养本校教师。继续开展“师徒结对”活动。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，或开展讲座传授课堂教学经验，或通过示范课展示教学技能，充分发挥资深教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅速成长。六）实现资源共享。为教师学习培训提供有力保障，让其根据自身的需要参加个性化培训。学校选派教师外出学习、培训考察，回校归来要求书写学习汇报材料，并利用校本培训时间，采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，对全员教师进行培训，传达学习精神，以求产生一人学习，多人受益的效应。（七）做好资料整理。根据上级规定的培训内容，结合本校教师实际，选择培训内容和培训方式。不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。六、领导小组：组长：XX具体负责人：XXX XXX组员：我校全体在职教师六、校本培训的保障措施（一）教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师每学年必须取得48学时，其中必须参加学校校本培训（被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外不少于24学时。（二）学年内参加学习培训累计不足48学时，其中校本培训不足24学时者，当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的，年度考核为不合格。五年内参加学习培训累计不足240 学时的，予以待聘或降职聘任，不得晋升上一级教师职务，不能评优评先。2020年5月4日

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