咏物诗专题教学设计
12页1、咏物诗专题教学设计咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌,通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包涵生活的哲理,或表现作者的生活情趣。咏物诗是我国民族传统诗歌中的一枝奇葩。古人很喜欢咏物,据统计,仅全唐诗已存咏物诗6021首,其中初唐504首,盛唐746首,中唐1455首,晚唐3556首.教学目标一、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧二、了解咏物诗中寄托的感情类别 三、掌握鉴赏咏物诗的思路教学重点方法的把握教学难点物与志的契合 对比鉴赏一. 导入诗谜:”待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。”请学生猜猜这首诗是写哪一种花?自然界中的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时,寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。回忆接触过的咏物诗如王安石梅花贺知章咏柳.二. 概念(1)咏物诗是指内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹,借以抒发思想感情的诗歌。咏物与写景的区别1、从描写对象
2、上,咏物诗中只有一个主体描写对象,主要描写此物的特点;而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面,没有主次之分。2、从作用上,咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情;而其它诗中的景物描写是通过一幅画面,渲染一种气氛,从侧面烘托作者的思想感情。 例:咏物菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿, 九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸, 由来不羡瓦松高。菊花的高尚气节 -作者不求高位、不慕荣利写景行军九日思长安故园 岑参强欲登高去,无人送酒来。遥怜故乡菊,应傍战场开。注:重九之日,岑参正行军在外。时逢安史之乱,诗人一直戍守边关。战乱图-思乡同情百姓渴望休战咏物柳 李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 注:断肠,销魂李商隐青年时就考中进士,朝气蓬勃,充满信心,然而由于党争倾轧,使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时,妻子刚病故,自己又将只身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯。 春柳繁盛秋柳枯凋-自伤迟暮自叹身世写景移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。依依惜别图-对故居的依恋难舍(2)托物言志 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜
3、。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 一、二句采用什么样的手法写出什么内容?通过描写,写作者爱菊。 “遍绕”、“日斜”,把诗人赏菊入迷,留连忘返的情景真切地表现出来,渲染了爱菊的气氛。 三、四句由一、二句的描写转入议论菊花的什么特点触发了元缜的诗情?外在特点:百花先谢而菊花后凋内在的神韵、品格:历尽风霜而后凋,“卓为霜下杰”的坚贞品质。对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意?还表达了诗人对坚贞品格的追求,是诗人人格的写照。诗人借咏物以言志,将菊花的自然特点加以拟人化处理,使之成为诗人理想人格的象征。托物言志,就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物,就是物与志的结合。(练习五)这样“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。三. 特点归纳1、以物象为题;咏(题、赠、赞)+物象 。2、用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征,多用拟人、象征等手法;描其形,求形似
4、;融入理,求神似。形神兼备。3、借物抒怀。表达理想、志向、情怀四. 鉴赏咏物诗,要注意从以下几个角度去掌握。大体:写了什么物有什么特点寄托什么感情1.意象分析欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画,即意象分析。 抓意象的特殊内涵,例:江水:时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦 梧桐:凄苦猿啼:悲伤 风急天高猿啸哀 鹧鸪鸟:旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 草:生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微沙鸥:飘零、伤感松柏:坚挺、傲岸、坚强、生命力 黄叶:凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 花开:希望、青春、人生的灿烂 花落:凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀 古人说写咏物诗要做到“不即不离”,就是说既不停留在事物的表面(不滞于物),又要切合所咏之物的特点(曲尽其妙)。古人激赏林和靖的“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,就是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影,写出它凛然冰清的神态品格。2.把握作者在描摹事物中所寄托的感情 作者表现的感情类别主要有以下几种:(1)表现时代和社会状况的 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入
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