2023年骨干教师培训工作计划3篇

1、高品质文档2023年骨干教师培训工作计划3篇 依据省、市、县训练厅局关于中学校老师培训及连续训练工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县老师队伍实际状况，以科学进展观统领、推动新一轮老师连续训练工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培育学习型、科研型、创新型老师为重点，努力为全面提高我县老师的师德水平和专业力量、促进老师的专业化进展供应优质服务。xx年XX年我校将重点开展以下几项培训工作。 一、开展履职晋级培训。 采纳送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。 二、做好新一轮民族地区老师综合素养培训。 到XX年止，按省、市训练主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。 三、全员性信息技术训练培训。 根据省训练厅及市训练局的支配，各县要在xx年以前完成第一轮中学校老师计算机应用基础的培训(初级培训)，并于xx年开头启动第二轮中学校老师信息技术训练培训(中级培训)。由于种种缘由，我县至今未完成第一轮中学校老师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中学校老师信息技术训练培训。在计算机已大量走进中学校的今日，尽快启动计算机培训显得非常必要和迫切，因此，可以利用各

2、乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采纳送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。 四、启动全县的学校校长培训。 依据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国训练部令第8号中学校校长培训规定第一章第三条“各级人民政府训练行政部门依据训练事业进展的需要，根据校长任职要求，有方案地对校进步行培训”的规定，为了提高我县中学校校长队伍的整体素养，全面推动素养训练，促进基础训练的改革和进展，结合省、市关于加强中学校校长培训的相关精神和要求，于xx年年10月开展培训。全县各乡(镇)、学校共有197位中学校校长，分四期培训，每期50人(第四期47人)，培训时间五天。 五、学校教育主任培训。 为进一步深化基础训练改革，更新训练理念，树立正确的训练进展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、训练科研水平和课改理论水平，进一步提高教育主任的业务素养，明确教育主任的职责与详细的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教育主任的要求，提高教育主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中学校训练教学质量稳步提高。打算于xx年年12月至12月对全县中学校教育主任进行培训。培训分四期，每期50

3、人(第四期47人)，培训时间五天 六、学校班主任培训 为深化贯彻国家训练部、云南省训练厅和普洱市训练局关于开展中学校班主任培训的通知要求，提高我县学校骨干班主任队伍的整体素养和力量，于XX年7月至XX年1月开展培训。培训学校班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行。 七、开展县级骨干老师培训。 依据云南中学校中青年骨干老师培训实施方案(云老师XX2号)、云南中学校中青年骨干老师培训指导意见(云老师XX15号)和思茅地区中学校中青年老师培训实施方案、思茅地区中学校中青年骨干老师培训选拔使用的实施意见(思行教XX47号)的有关精神和规定开展骨干老师培训，每期培训老师100人(语文骨干50人，数学骨干50人)，培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培育造就一支高素养的骨干老师队伍。 八、开展老师轮训。 学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名老师到老师进修学校进行为期半年或一年的脱产学习，全面学习新课程背景下的方法、理念，进行新课程设计，提高课堂教学水平，促进老师专业进展及训练教学质量的提高。 九、开展校本培训。 在骨干老师、学校班主任、学校校长、学

4、校教育主任培训的基础上，于XX年启动全县各乡、校的校本培训，立足课堂及当地实际，全面提高老师教学水平和科研力量。 十、争取引进各种老师培训项目。 向省、市、县训练主管部门争取引进各种培训项目，借助培训项目中的先进理念和培训方式，提高老师培训的质量，并弥补我县老师培训金费紧缺及培训方式单一的不足。 骨干老师培训工作方案骨干老师培训工作方案（2） | 返回名目 为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校训练教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校训练教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培训方案： 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人 , 我校现有省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的训练教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训方案如下： 二、培育目标： 通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其

5、是训练、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握训练进展的时代脉搏，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本训练专著，乐观参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，供应更多展现平台。 3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。 青年老师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适

6、时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。 老师队伍建设，尤其是青年老师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的训练，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干老师培育 1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培育方案，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。 4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干老师参与市、区训练教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 五、骨干老师培训 （1）参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改沟通，体现训练教学新理念。 （4）各级骨干老师要准时上交有特色的阅历材料。 骨干老师培训是

7、校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的进展、对老师素养的要求越来越高，为了全面实施素养训练、培育创新力量，必需要有一批素养高尚，业务精湛的骨干老师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干老师的培训，并取得了一点成果。 在培训工作中，学校领导对此项工作特别重视，在学年初就制定了培训方案，为了进一步提高骨干老师的训练教学理论水平和业务力量，学校能乐观支持他们参与进修组织的集中培训，并在时间等方面赐予合理的支配，这样确保了骨干老师的培训效果，每位骨干老师都能按要求完成培训任务，并取得了好成果。 为了提高骨干老师的科研力量。学校每学期都派他们外出学习、乐观参与进修组织的各类教研活动，仔细学习外校的好阅历、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了老师的广阔认可。 培训中学校能按方案执行。每学期都让部分骨干老师上一节示范课，然后组织老师进行研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新力量，由于每位骨干老师都仔细做课，介绍了一些好的教学阅历和方法，促进了学校训练教学改革的进展。 骨干老师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导关心其他老师，

8、与他们一同备课，一同讨论教材，一同讨论教法，并相互听课，听后能准时沟通、探讨改进的方法，在他们的指导下，老师们的双科教学力量有明显提高。 本学期骨干老师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成果。 总之，通过培训，骨干老师专业学问与学术水平、训练教学力量与训练科研力量等方面有较大的提高。在骨干老师培训工作中虽取得了一些成果，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好 骨干老师培训工作方案范文骨干老师培训工作方案（3） | 返回名目 依据省、市、县训练厅局关于中学校老师培训及连续训练工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县老师队伍实际状况，以科学进展观统领、推动新一轮老师连续训练工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培育学习型、科研型、创新型老师为重点，努力为全面提高我县老师的师德水平和专业力量、促进老师的专业化进展供应优质服务。xx年XX年我校将重点开展以下几项培训工作。 一、开展履职晋级培训。 采纳送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。 二、做好新一轮民

9、族地区老师综合素养培训。 到XX年止，按省、市训练主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。 三、全员性信息技术训练培训。 根据省训练厅及市训练局的支配，各县要在xx年以前完成第一轮中学校老师计算机应用基础的培训(初级培训)，并于xx年开头启动第二轮中学校老师信息技术训练培训(中级培训)。由于种种缘由，我县至今未完成第一轮中学校老师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中学校老师信息技术训练培训。在计算机已大量走进中学校的今日，尽快启动计算机培训显得非常必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采纳送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。 四、启动全县的学校校长培训。 依据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国训练部令第8号中学校校长培训规定第一章第三条“各级人民政府训练行政部门依据训练事业进展的需要，根据校长任职要求，有方案地对校进步行培训”的规定，为了提高我县中学校校长队伍的整体素养，全面推动素养训练，促进基础训练的改革和进展，结合省、市关于加强中学校校长培训的相关精神和要求，于xx年年10月开展培训。全县各乡(镇)、学校共有197位中学校校长，分四期培训，每期50人(第四期47人)，培训时间五天。 五、学校教育主任培训。 为进一步深化基础训练改革

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