一年级语文放小鸟教学总结
1页一年级语文放小鸟教学总结 本节课我以读为本,贯通整个教学过程。教学中以“这是一只 的小鸟。为主线,将课文内容有机地联系在一起,抓住重点,细读感悟,注重语言的积累和运用。一、联系学生生活经验,恰当使用多媒体,创设说话情境,进行思维训练。如何激发学生保护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵中,天生有对弱小动物的怜悯之情,因此我着重抓住了孩子的这个特点,选择课文中值得人为之动情的地方,创设情境再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的伎俩,它合乎儿童的思维特点,充沛发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,进行想象说话练习。把说话训练贯通于整个教学之中,并且提供说话句式,合乎低年级儿童的训练特点,易于说话训练。学生们一个个进入了角色,为小鸟的命运心焦,这既激发了保护小鸟的情感,又培养了学生的想象力和语言叙述能力。二、重视指导朗读,读出形、读出神、读出情。让学生通过各种形式的读去体味课文的语言,感受人物的内心。这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。利用文中空白处进行情景创设,让学生展开想象的翅膀,帮忙学生在读中理解品味,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣。三、“决心一词的训练有梯度。缺乏:1、第二自然段的教学应回归文本,先读文本,再进行“叫、“叫唤、“一定的理解,最后展开想象,这样就能水到渠成地理解“决定。2、检查字词的课件要先带上拼音,再去掉拼音,降低难度。3、教学时间把握不好,课堂容量有些大。
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