廉颇蔺相如列传教学设计一等奖
8页1、.廉颇蔺相如列传教学设计一等奖2课时1、教学目标学习目标 1.了解司马迁与史记的有关知识。2. 掌握实词、虚词的用法、特殊句式等根本文言知识。3. 学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格的方法,品味人物语言并把握人物的思想性格。2、学情分析学生对重点字词掌握较难理解3、重点难点教学重点1.归纳文中重点词语,语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断文言特殊语法现象,特殊句式的方法。2.欣赏文中个性化的对话描写。教学难点 学习本文表现人物性格的方法。4、教学过程 第一学时教学重点1.归纳文中重点词语,语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断文言特殊语法现象,特殊句式的方法。2.欣赏文中个性化的对话描写。教学过程一、导入新课幻灯片2、3西汉史学家司马迁有云:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。当面临是屈辱的生还是坦然的死时,他毅然决然地选择了生,发愤著书,终成“史家之绝唱,无韵之离骚的史记。正因为此,司马迁才对那些在逆境中发愤的英雄,在厄运中不屈的志士,在险境中凛然的豪杰有着深刻的理解;正因为此,他的笔下才会出现那么多有血有肉,呼之欲出的人物。那么,在弱肉强食的战国,又有谁能凭借大智大勇力
2、挽狂澜,谱写一曲英雄的绝唱呢.今天我们就来认识两位智勇双全的英雄人物。教师板书廉颇蔺相如列传二、出示学习目标幻灯片4一了解司马迁与史记的有关知识。二掌握实词、虚词的用法、特殊句式等根底文言知识。三学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格的方法,品味人物语言并把握人物的思想性格。三、作者及史记简介幻灯片5-8一司马迁约前145约前90,西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳今XX韩城南人。其父司马谈是汉朝太史令掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职。元封三年前108,司马迁承继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,为史记的写作提供了丰富的资料。天汉二年前99,在史记草创未就之际,司马迁因替投降匈奴的李陵辩白而被捕下狱,受腐刑。出狱后任中书令掌管皇家机要文件,继续发愤著书,于征和二年前91写成史记。 二史记 我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共52万字。史记开创了我国纪传体史书的先河,同时也开创了我国的传记文学的先河,是24 史的第一部。史
3、记的体例和创作手法对后世影响深远。本纪(12 篇):专述历代最高统治者的政治活动。(如项羽本纪)世家(30篇):主要记述贵族的史事。(如陈涉世家)列传(70篇):记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种:专传,即一人一传,(如XX侯列传)合传,有二人合传,也有三五人合传,(廉蔺列传)汇传,记同一类的假设干人,篇名中并不举出人物XX,如仲尼弟子列传,酷吏列传。表(10篇):是各个历史时期的简单大事记,是全书叙事的联络和补充。书(8篇):是个别事件的始末文献,分别表达天文、历法、水利、经济、文化、艺术等的开展和现状。四、时代背景介绍幻灯片9 公元前三四世纪,是我国历史上的战国后期。七雄并峙,战火频燃。七国之中秦最强大,它采取“远交近攻的政策,各个击破,力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家,秦一时难以吞并,便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉、蔺二人军事上严密戒备,外交上不卑不亢,维护了国家的尊严,保障了国家的平安。本文着重记叙了二人团结合作,与强秦抗争的故事。五、浏览课文,检测预习一检测字词。幻灯片10找学生读出下面画横线的字。1.臣等不肖xio 2.刎颈之交wnjng 3.广成传
4、舍 zhun 4.缪贤舍人mio 5.见臣列观gun 6.相如虽驽n 7.臣语曰y 8.使人遗赵王书wi 9.睨柱n 10.秦王不怿y二讲故事,理构造。幻灯片11、121找学生用自己的话讲述本文故事,其他学生作评判,看谁讲的全面、连贯。明确:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵;又陪同赵王赴秦王设下的渑池会,使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马之功,赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲,对此不服,而屡次成心挑衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让。后廉颇终于醒悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无恙。2用精练的语言概括文中的几个小故事。找学生概括,选出其中最正确。例如:1完璧归赵2渑池之会3将相和3分组讨论以下问题,推荐学生答复。幻灯片13、14问题一:文章是按什么顺序来写的.明确:按时间顺序。问题二:这三件事充满了矛盾冲突,能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗. 明确:“完璧归赵写的是诈璧与存璧的斗争;“渑池相会写的是辱赵与尊赵的斗争;“廉蔺交欢写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节,刻画人物,而所有这些矛盾又都挂在对秦斗争这条主线上。学习这篇课文要始终抓住这
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