七年级地理“微课堂”《地形图的判读》教学设计和教学反思
2页七年级地理“微课堂”地形图的判读教学设计 罗田县思源学校: 罗 清一、教学内容: 中图版七年级地理上册第一章第三节地形图的判读-识别五种不同的山体地形部位。二、教学目标:熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法。三、教学过程与方法 :通过读图、绘图,对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养;通过观察、比较、抽象、概括等过程,形成地理概念。四、教学重点、难点:1、判读等高线地形图,识别五种不同山体部位; 2、区别山谷、山脊。五、教学用具:教学挂图、等高线地形图的模型、等高线地形图(小黑板)。六、教学过程:(一)复习:等高线地形图的绘制原理。(二)授课: 教师拿出模型,与同学一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖,出示小黑板上的等高线地形图,让同学通过观察不同部位在等高线地形图上的弯曲规律,帮助学生得出规律,识别山谷、山脊;联系瀑布的形成,强调河流的形成部位。(三)课堂小结:教学反思 一、教师自评:地形图判读这一节文字不多,但内涵丰富,是七年级地理教学中的难点之一。在教学中,我以自制模型为载体,以海拔的认识等高线图的判读山地部位名称作为教学主线,较好地演示了等高线的基本原理、等高线地形图的判读方法等知识,使教学变得形象生动,较好地强调了重点,突破了教学难点。引导学生自主思考获取知识。但是在帮助学生辨析山谷和山脊时,我比较着急,留给学生观察思考的时间较少,这对部分基础较弱的学生来说有些困惑;还有如果语言的表达能更简短精确、风趣幽默,我相信效果会更好,还要继续努力。二、学生反馈:教师语言通俗易懂,教态亲切自然;教学用的模型直观、形象、生动,让我们似乎身临其境,并且小黑板上的等高线地形图也是依照模型绘制的,让人一看就明白。三、同行点评:1、备课充分,教材处理得当,教学目标清晰、科学性强,教学重、难点突出。2、运用自制模型并结合小黑板,形象直观地呈现教学内容。3、联系实际,学以致用。
《七年级地理“微课堂”《地形图的判读》教学设计和教学反思》由会员re****.1分享,可在线阅读,更多相关《七年级地理“微课堂”《地形图的判读》教学设计和教学反思》请在金锄头文库上搜索。
2023年社区廉政履职情况报告.docx
政治教师工作总结模板(5篇).doc
2023年细节决定成败演讲稿52范文.docx
2023年市检察系统法治理念教育动员阶段工作总结.docx
用PhotoshopCS5制作文字效果
2023年xx个人所得税自查报告新编.docx
射线源安全检测、监控管理制度
加油站安全防火管理制度
2023年督学责任区某年上半年督导报告新编.docx
基于红外发射接收器设计
消防工程竣工验收报告
制作加工合同集合8篇.doc
关于敬老院工作总结范文.docx
柳林小学124法制教育宣传日活动总结
园林局某上半绿化总结及下半年计划.docx
食品包装用复合膜、袋生产工艺操作规程
医生述职报告(精选6篇).docx
中药学专业知识二考试(全考点覆盖)名师点睛卷含答案17
2023年安全月领导致辞稿新编.docx
2023年空调维修合同11范文.docx
2022-12-18 2页
2023-11-01 2页
2022-08-03 2页
2023-08-06 3页
2023-03-14 8页
2023-09-13 2页
2022-10-20 5页
2023-03-26 9页
2022-07-22 17页
2023-04-08 3页