计算机研究生任务驱动法在计算机应用教学的实践
4页1、计算机研究生论文任务驱动法在计算机应用教学的实践简要:这篇计算机研究生论文发表了任务驱动法在计算机应用教学的实践,论文研究了任务驱动法在中职计算机应用学科中的教学,从而帮助学生自主完成探究学习,让学生在一段时间内保持这篇计算机研究生论文发表了任务驱动法在计算机应用教学的实践,论文研究了任务驱动法在中职计算机应用学科中的教学,从而帮助学生自主完成探究学习,让学生在一段时间内保持对计算机学习的兴趣和热情。【摘要】在中职学校当中计算机学科教学非常看重实用性,本文将主要分析研究任务驱动法及其在中职计算机应用学科教学当中的实践,通过对任务驱动法的具体内涵、实际特征以及在计算机教学当中的重要作用进行简要分析,进而结合计算机教师的工作经验以及相关教学案例,对任务驱动法在中职计算机应用学科教学中的实践进行论述,以期能够为相关中职教师提供更加广泛的教学思路。【关键词】计算机研究生论文,任务驱动法,计算机应用学科教学,实践研究1前言为了能够更好地完成中职计算机应用学科教学,引导学生将所学的理论知识落实到实践当中,教师通常会选择使用任务驱动法,通过鼓励学生独立完成任务的方式落实计算机教学。2任务驱动法在中职
2、计算机应用学科教学中的研究2.1具体内涵任务驱动法顾名思义指的就是教师通过为学生布置与教学内容密切相关的任务,引导学生利用自己的所学知识和以往生活经验自主完成任务,从而加深对所学知识的理解与记忆,同时能够将知识内容进行灵活运用从而解决生活中遇到的实际问题。在任务驱动法当中学生的主体地位得已充分彰显,教师那么转变为知识的引导者,只在学生完成任务的过程中起到适当的指点作用,一言以蔽之,任务驱动法就是让学生能够完成自主探究学习1。2.2实际特征任务驱动法主要有六大特征,第一大特征为可行性,即教师布置的任务必须与学生的实际能力以及认知水平相符,并且具有极强的可操作性。其次具有价值特征,学生通过任务驱动法顺利完成任务之后能够对计算机知识内容构建起一个完整的知识体系,并且真正掌握计算机操作技术;另外还具有生活性与意义性,也就是说任务需要与学生的实际生活紧密相关,并且具有一定的现实意义,同时其道德性要求任务不能够破坏生态环境或损害他人利益。最后任务驱动法具有可持续的特征,该任务并非昙花一现,而是能够在一段时间内保持学生对学习计算机的兴趣与热情。2.3重要作用在中职计算机教学当中运用任务驱动法,能够将
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