反思周记模板汇编6篇

1、反思周记模板汇编6篇 劳碌而又充溢的一周又过去了，我们既增长了见识，也熬炼自身，让我们一起来学习写周记吧。那么写周记须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的反思周记6篇，欢迎阅读与保藏。 反思周记 篇1又是一次匆忙离去考场，哀痛的心情布满了我的各个细胞。考试后，我的心里如同十八个吊桶打水忐忑不安，又似热锅上的蚂蚁，久久不能忘怀一篇自认为离题的考场作文，在我的心里印下了痕迹，与同学结伴而行的我默然了，深思了，苦恼了，生气了，懊悔了，难过了哀痛的感觉同时充溢了我的大脑，内心的恐惊抑制不住得释放出来。失败的考试好像毁灭了我的信念，讽刺、指责、讪笑种种声音跃在我的耳畔。作文背着沉重的书包，再一次感叹世界的不平，再一次懊悔考试时的发挥，再一次生气无情的学习，再一次痛恨残酷的竞争。泪珠在眼眶里不停地打转，充溢的血管好像即将爆裂，凄凉地我仰天远眺，期盼着老天再一次将我的末日吞噬。作文“哦，天上的神仙，看看我这个无助的女孩，让欢乐驾临在我的身上。”我不停地祈祷。一系列的试后保佑，并没有赶走我凄凉地心情，反而愈发不行整理。最终迈着沉重的步伐回到了家，无情的泪水夺眶而出，又一次拿起笔，做着恒久做不完的作业

2、，幻想用此法将苦痛至于心底。窗外突然下起了雨，冲动的我恨不得冲出门外，让雨点尽情打湿我的衣裳，赶走我哀痛的乌云。我做到了，摆脱了雨伞的束缚，让无情的雨点布满我的全身，好像只有这样，心情才会得到好转。此时，一声哈欠打破了我白日做梦的思维，回到暖和的屋子不知怎的，好像使我再一次坠入了深谷。或许是命中注定会有这一拨转折，想让我从好生变为差生，“65分，70分，75分？”躺在床上休息的我仍旧在猜想着我的残酷考试成果。此时，风雨已散去，又一次地放晴并没有驱逐走我的苦痛与哀痛。抱着怎么办的心态起了床，在书桌前徘徊。痛恨你，学习，令人悲愤欲绝的词反思周记 篇2当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不行思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的?渐渐来吧!于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。1.这星期学了哪些数学学问?2.我学得比较好的有哪些内容?3.我还有哪些地方不怎么理解?4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?5.下星期我有什么准备?数学周记交上来了，学生都根据格式写了，如：这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题

3、我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整齐，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方刚好问老师。虽然学生的数学周记写得很简洁，但学生终归对自己一周数学学习状况做了回顾与反思。好的开端是胜利的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。坚持了几个星期，学生写数学周记渐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，须要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的留意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直一模一样。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的学问;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生沟通的方式。反思周记 篇3“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则受益终生！”把解题的钥匙交给学生，让学生学会自学。面对新课程、新教材，我们应如何应对，以促使学生开展新的学法呢？我认为应从以下三个方面进行教学反思：一、对教学主体的反思在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这

4、样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”例如，雕刻家面对一块石头，他确定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精致的艺术品，同样，我们面对的学生，在教学前，我们也要对他们细细的琢磨反思，然后才能因材施教，培育出人才。在化学教学中，特殊是高一化学，由于在体系上和学习方法上与初中化学有较大的差别，一起先高一新生普遍感到化学特殊难，假如老师不加以刚好的引导，经过一段时间困难学习后，很多学生都感到学习化学的 希望 没有了，放弃了，这样，化学中再简洁的题目，他们也感到特殊的难，难怪有的老师埋怨：“我讲的已经很简洁了，但学生还是不懂”这怪不得学生，是老师没有刚好去反思学生的心理障碍。二、教学方法的反思在教学方法上，我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。试验是一个特别好的教学手段，可以提高学生学化学的爱好，培育动手实力。化学老师应想方设法多做演示试验，改进试验，有条件的话让学生自己多做

5、试验。在现代化学教学中，学生宠爱的教学手段是 多媒体 CAI动画、录像和化学试验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成 多媒体 课件、录像教学。有许多老师未曾运用过 多媒体 协助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们运用 多媒体 ，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简洁化、使静态的理论动态化，从而化难为易。例如，在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪耀的方式及叠加的手段，呈现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键；乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特殊是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课之前利用 多媒体 回顾上次所讲内容，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的平安，又爱护环境，还能达到良好的教学效果。三、对教学过程的反思教学，不仅仅是一种告知，更重要的是如何引导学生在情境中去经验、去体验、去感悟、去创建。教学过程中，学生经常会于

6、不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，老师不仅应在课堂上刚好将这些微小之处流露出来的信息捕获、加以重组整合，并借机引发学生开展探讨，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕获、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。叶澜教授指出：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师”。新课改的路程还很漫长，唯有经过实践、积累、反思、总结，我们才能在新课改中站稳脚跟，立于不败之地。反思周记 篇4或许，每个人都觉得自己所做的事是对的；或许，每个人都没有想过自己的错；或许，每个人都以为错的恒久不行能是自己不属于自己的，怎么强求也不是你的，尽管拼的头破血流，那东西也照旧是他的，不行能是你的，想要一样东西，就用自己的努力、汗水去博得，而不是用抢、用偷，用一些卑鄙的手段。正好比你的东西一样，某样东西是你的，别人也抢不走，无论他发费了多么大的力气，那件东西始终是你的，别人抢不走。所以，是你的就是你的，不是你的你也拿不走。友情注意的不是时间，而是质量。就像你写作文一样，花了3小时，憋了几个字，老师会表扬你么？不会的，相反，老

7、师还有可能会指责你。在短的时间，相处的时间再短，也可以成为最好的挚友，一对好闺蜜，假如你的好挚友和别人在一起玩了，玩的比你好了，那么你别赖他，只能赖你不能让她把你放在第一位，没有必要去为了某个人，而荒废了自己交挚友的机会，要给自己一个空间，一个心态，让自己知道：“这么多的挚友中，肯定有一个会成为我的好闺蜜！”在生活中，往往也会遇到许很多多的困难，这些困难会在某一时刻出现在你的生活中，但是只要你勇于去攻克他，战胜他，有志气去向他挑战，他便会知难而退，这时候的你，就胜利了，连困难都可以击败的人，还怕什么呢？假如你得到了某样东西，不用张扬，不用嘚瑟，不用去瞧不起别人，你可以照旧做自我，而不是因为你比别人尊贵了一点点而贬低他人，视他人为粪土。我们应当学会低调，不有意去显摆自己的身份、地位、金钱，假设你去显摆去嘚瑟的话，不但不会达到你想要的后果，更会让别人觉得你很傲慢自满，而不愿跟你在一起玩。即使你真的很尊贵，别人也会从你的言行举止中看出来，甚至还会想：“哎嗨，这个人真低调。”从而乐意和你一起做挚友。每个人都应当自我反思一下自己的错，不让自己一错再错，接着放纵下去，久而久之，还可能会引起我们的性

8、格扭曲，从而导致瞧不起他人等现象，加油吧，好好反思自己！反思周记 篇5在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改进等等。同时，要仔细进行记录，主要有三点：(1)总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。(2)查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来，仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。(3)记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”老师要擅长视察和捕获学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。反思周记 篇6动物与人类有着极多的相像性，因而他对孩子们来说是

9、可亲可爱的，值得信任的挚友和玩伴。孩子们的生活中离不开动物：手里的玩具、床头的毛毛熊、墙上的皮卡丘、书本里的动物挚友、电视里的动物明星等等，动物可以这样说：他与孩子们的生活休戚相关，使孩子们嬉戏、学习、生活中不行或缺的。当我们的主体正在由温变得火热时，孩子们对动物的尾巴、动物的眼睛、胎生动与蛋生动物、什么是昆虫？昆虫的种类等等渐渐延长，孩子们的爱好也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与动物有关：昨天我看了“黑猫警长”；我奶奶家养了一只小猫；我的叔叔家有始终很大的狗。孩子们对动物是在是太感爱好了，一回到家就缠着妈妈江动物故事，有的小挚友还带来了动物园游玩的照片、录像，有的小挚友还讲解并描述了自己与动物挚友的故事。一次的午休时间，孩子们在户外自由玩耍，突然褚胜贵大声叫喊：“快来呀，我抓到了一只蚂蚁！”他的叫声吸引了好多的诱饵，大家一窝蜂的朝他这儿跑过来，都想一睹蚂蚁的风采，结果，等大家到时，蚂蚁却溜走了。于是，大家绽开了蚂蚁搜寻行动，忙活了一阵子，却不见蚂蚁的踪影。接下来的空暇时间，孩子们对蚂蚁争论不休。大班的孩子各方面的实力都有了较大的进步。他们好问好答，英勇坚决，有了肯定的表征、表达、表现实力，因而为我的这一次活动打下了伏笔。： 不论何种活动，我都坚持“幼儿当前喜爱的，即时反应的活动优先。” 在本次活动中教学过程所采纳的教学策略是与教化目标相吻合的注意活动过程。幼儿喜爱的内容多讲，幼儿感爱好的活动优先。老师能以关怀、接纳、敬重的看法倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，激励幼儿充分大胆地提问。较好地处理好预设型的活动与儿童生成型活动之间的关系。既有老师预先确定目标和安排，又能刚好发觉儿童的须要，擅长发觉幼儿喜爱的，感爱好的事物和偶发性事情所隐含的教化价值。把握教化时机，刚好调整活动安

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