一年级语文上册 1.一去二三里教学设计 新人教版

1、一年级语文上册 1.一去二三里教学设计 新人教版 学习目标1、 认识12个生字，会写3个字。2、 认识笔画“”，能在田字格中按笔顺正确地书写生字。3、 正确、流利地朗读课文。4、 初步感受童谣中表现的意境美。教学准备：课件、头饰教学课时：二课时第一课时一、拍手游戏导入新课学习1、 做数字拍手游戏2、 导入新课师说：这些数字宝宝真是太可爱了，他们不但可以编进游戏中，还可以编进诗里去呢！请听（课件播放|配图诗朗读）3、 点明课题、出示课题这就是我们今天要学的童谣一去二三里，它就在我们的书上二、读准字音，学会正确地朗读童谣1、提出朗读要求小朋友一定很想读了，但是等一等，先听听要求，把每个音节都拼读准确，特别是平、翘舌音，前、后鼻音。遇到不会拼读的可向附近的同学请教，也可以举手向老师求助。2、生自由读课文，师巡视辅差3、了解学生读童谣情况谁会读童谣了？（1）指名读，其他小朋友仔细听听，要特别留意平翘舌音和前后鼻音读得怎样（有读得不准的，请生指出帮其正音，全班读读易错的字，特别是“烟、村、亭、四、十”等）（2）把易读错的字集中起来再读读（3）拿起书本，一起把整首童谣读一读三、进一步认识生字师：小

2、朋友真能干，通过自己拼读音节，同学之间互帮互学，已经会读这首童谣了。1、找出数字宝宝拿起笔把躲进童谣里的十个数字宝宝圈出来再认一认2、按顺序认读带音节数字利用课件有顺序地出现带音节的数认字宝宝，开火车跟这些宝宝打招呼3、打乱顺序读去音节数字自由读，不会的看看书中的音节。两人抢读4、找朋友游戏规则：事先老师已经发给每人一张卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十个数字宝宝，有中文、阿拉伯、英文的。大家离开位置自由组合，找到表示同一意思的数字拉起手，然后一组组汇报。5、课件出示“先、里”学习这两个生字师：还有两个字宝宝要和你们打招呼，它们是谁？（11）组词比赛师：“先、里”说他们的用处可大了，可以组成很多词，我们男、女同学比赛一下，看看他们谁组的词多。（帖出男、女生头像，在下面划“正”字，以决出胜负）（2）用“先、里”说话6、进一步认识数字的意义师：十个数字宝宝又来了，他们说：“我们啊，跟人类的生活联系最紧密了，生活中随时随处都会有我们的存在，不信，你看看自己，看看周围，想一想，一定能找到我们的。（钟、日历、电影院、门牌号，引导学生发现人体组成部分的数量，自己学习用品的数量，教室里各类物品的数

3、量以及听课老师的数量。不但能发现显性的数字，还能发现隐性的数字。）这一环节的设计是让学生在生活中发现数字宝宝，加深了对数字意义的认识，又进行了数字的运用，训练了语言表达能力，又训练了他们的观察力，逻辑思维能力，更使学生体会到了语言文字的作用和魅力，拓展了语文学习的外延，使语文学习生活化。四、再读无音节童谣，巩固识字课件出示被脱掉了帽子的童谣，自由读，指名读，开火车读五、学写字（重用课件指导）1、认识田字格（横竖中线，左右上下格）2、指导“一、二、三”书写（1）认识笔画“”，书空一遍（2）讲解笔顺（3）跟着电脑博士在空中写一遍（4）描一描（5）师范写（6）生练习书写生字提前写好的读读老师送给你们的诗歌数字歌第二课时一、复习生字课件出示看图填字题，请学生做一做二、再读童谣，深入体会童谣意境1、读书指导师：我们读书啊，不光是用嘴巴读，还要用心去读，怎么样是用心读呢？就是我们啊，读到什么想到什么，边读边想，仔细领会，这样子读，才会读得更有味，更吸引人。2、自由读读，边读边想3、指名说说，你读时想到什么了？释疑：“二三里”（点击图片解释绕操场跑道四五圈） “亭台”：亭子 “烟村”：冒着炊烟的村庄

4、4、看课件情景朗读童谣，让学生置身于诗歌所描写的意境中去朗读，披文入境，更深层次的理解文本内涵，感受语言文字表达的魅力，初步培养他们的语言感受能力5、配乐朗读童谣（站起来读）三、知识链接朗读诗歌咏雪诗谈谈体会四、做做随堂练习附送：2019年一年级语文上册 1.一去二三里教学设计 新人教版学习目标1、 认识12个生字，会写3个字。2、 认识笔画“”，能在田字格中按笔顺正确地书写生字。3、 正确、流利地朗读课文。4、 初步感受童谣中表现的意境美。教学准备：课件、头饰教学课时：二课时第一课时一、拍手游戏导入新课学习1、 做数字拍手游戏2、 导入新课师说：这些数字宝宝真是太可爱了，他们不但可以编进游戏中，还可以编进诗里去呢！请听（课件播放|配图诗朗读）3、 点明课题、出示课题这就是我们今天要学的童谣一去二三里，它就在我们的书上二、读准字音，学会正确地朗读童谣1、提出朗读要求小朋友一定很想读了，但是等一等，先听听要求，把每个音节都拼读准确，特别是平、翘舌音，前、后鼻音。遇到不会拼读的可向附近的同学请教，也可以举手向老师求助。2、生自由读课文，师巡视辅差3、了解学生读童谣情况谁会读童谣了？（1）指

5、名读，其他小朋友仔细听听，要特别留意平翘舌音和前后鼻音读得怎样（有读得不准的，请生指出帮其正音，全班读读易错的字，特别是“烟、村、亭、四、十”等）（2）把易读错的字集中起来再读读（3）拿起书本，一起把整首童谣读一读三、进一步认识生字师：小朋友真能干，通过自己拼读音节，同学之间互帮互学，已经会读这首童谣了。1、找出数字宝宝拿起笔把躲进童谣里的十个数字宝宝圈出来再认一认2、按顺序认读带音节数字利用课件有顺序地出现带音节的数认字宝宝，开火车跟这些宝宝打招呼3、打乱顺序读去音节数字自由读，不会的看看书中的音节。两人抢读4、找朋友游戏规则：事先老师已经发给每人一张卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十个数字宝宝，有中文、阿拉伯、英文的。大家离开位置自由组合，找到表示同一意思的数字拉起手，然后一组组汇报。5、课件出示“先、里”学习这两个生字师：还有两个字宝宝要和你们打招呼，它们是谁？（11）组词比赛师：“先、里”说他们的用处可大了，可以组成很多词，我们男、女同学比赛一下，看看他们谁组的词多。（帖出男、女生头像，在下面划“正”字，以决出胜负）（2）用“先、里”说话6、进一步认识数字的意义师：十个数字宝

6、宝又来了，他们说：“我们啊，跟人类的生活联系最紧密了，生活中随时随处都会有我们的存在，不信，你看看自己，看看周围，想一想，一定能找到我们的。（钟、日历、电影院、门牌号，引导学生发现人体组成部分的数量，自己学习用品的数量，教室里各类物品的数量以及听课老师的数量。不但能发现显性的数字，还能发现隐性的数字。）这一环节的设计是让学生在生活中发现数字宝宝，加深了对数字意义的认识，又进行了数字的运用，训练了语言表达能力，又训练了他们的观察力，逻辑思维能力，更使学生体会到了语言文字的作用和魅力，拓展了语文学习的外延，使语文学习生活化。四、再读无音节童谣，巩固识字课件出示被脱掉了帽子的童谣，自由读，指名读，开火车读五、学写字（重用课件指导）1、认识田字格（横竖中线，左右上下格）2、指导“一、二、三”书写（1）认识笔画“”，书空一遍（2）讲解笔顺（3）跟着电脑博士在空中写一遍（4）描一描（5）师范写（6）生练习书写生字提前写好的读读老师送给你们的诗歌数字歌第二课时一、复习生字课件出示看图填字题，请学生做一做二、再读童谣，深入体会童谣意境1、读书指导师：我们读书啊，不光是用嘴巴读，还要用心去读，怎么样是用心读呢？就是我们啊，读到什么想到什么，边读边想，仔细领会，这样子读，才会读得更有味，更吸引人。2、自由读读，边读边想3、指名说说，你读时想到什么了？释疑：“二三里”（点击图片解释绕操场跑道四五圈） “亭台”：亭子 “烟村”：冒着炊烟的村庄4、看课件情景朗读童谣，让学生置身于诗歌所描写的意境中去朗读，披文入境，更深层次的理解文本内涵，感受语言文字表达的魅力，初步培养他们的语言感受能力5、配乐朗读童谣（站起来读）三、知识链接朗读诗歌咏雪诗谈谈体会四、做做随堂练习

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