九年级语文下册-第16课《驱遣我们的想象》分层作业（解析版）

1、第16课驱遣我们的想象分层作业字音字形达标11下列加点字的注音有误的一项是（ ）A桥堍（t）记载（zi）阻碍（i）苟安（gu）B耀眼（yo）蠢笨（chn）飞掠（l）鉴赏（jin）C怒吼（n）怅然（chng） 旷远（kung）刻板（k）D契合（qi）驱遣（qin）享受（xing）拘泥（n）【答案】D【解析】D.“契”应读q。2下列词语书写全部正确的一项是（）A汹涌大漠蠢笨畏缩B白沫慌凉耀眼歌谣C激昂忧惧记载既使D宛如审察配合海鸥【答案】A【解析】B.“慌”应为“荒”；C.“既”应为“即”；D.“察”应为“查”； 故选A。词语达标3.下列词语中，哪一个的解释是错误的？ （ ）A. 拘泥：比喻做了多余的事。B. 无可比拟：没有可以与之相比的。形容独一 无二，特别突出。 C. 闲情逸致：闲适的情致。 D. 桥堍：桥两头靠近平地的地方。【答案】A【解析】拘泥的正确解释是固执，不知变通。文学常识达标4.叶圣陶，原名 ，字秉臣、 ，生于江苏苏州，现代 家、 家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。【答案】叶绍钧 圣陶 作 教育修辞达标5.从修辞角度赏析下面的句子。文字是一道桥梁。

2、这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。【答案】这句话运用了比喻的修辞手法。作者把文字比作桥梁，生动形象地写出了文字在读者与作者之间起到的重要的沟通作用。【解析】本题考查赏析语句。解答此题先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。结合内容可知，作者把文字比作桥梁，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了文字在读者与作者之间起到沟通作用，给人以鲜明深刻的印象。标点达标6下列句中标点符号运用有误的一项是（）A微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”B上自先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。C“多做好事，少犯错误，不做坏事”，坏事是绝对不能干的，错事也要少做，这样我就觉得扶植年轻人算是个自然的规律。D我非常赞赏这个公式，把这个公式奉献给大家“I plus We equals to Full I”，谢谢。（长时间的掌声）【答案】B【解析】B.“唐”“宋”“元”“明”“清”为并列词语，之间用顿号；故选B。病句达标7.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。2022年10月1日中国女篮

3、在世界杯决赛中获得亚军，这是女篮目前迄今为止的最好成绩。面对强敌，打出了自己的风格。过去，她们也曾受到过质疑和批评，但是她们不断打磨技术、刻苦训练，在球场上展现出了超越对手的求胜欲望和坚硬信念。这次比赛告诉我们要成为最好的自己，既要有敢打敢拼、永不言弃的精神，又要有高超的技术、过硬的本领。（1）第处成分赘余，应把 删去。（2）第处成分残缺，应在 前添加 。（3）第处搭配不当，应将“ ”改为“ ”。（4）第处语序搭配不当，应将 与 换位置。【答案】 目前 打 女篮 坚硬 坚定 高超的技术、过硬的本领 敢打敢拼、永不言弃的精神【解析】（1）“目前”“迄今”语义重复，应删去“目前”；（2）“打出了自己的风格”缺少主语，应在“打”前面加上“女篮”；（3）“坚硬”和“信念”不搭配，应把“坚硬”改为“坚定”；（4）“既要有敢打敢拼、永不言弃的精神，又要有高超的技术、过硬的本领”语序不当，应将“高超的技术、过硬的本领”与“敢打敢拼、永不言弃的精神”换位置。语法达标8.下列各项中分析正确的一项是（）人生波折面前，我们该如何面对？不要怨天尤人，也不要说自己没有才能。正确地审视自己。选择一条路，适合自己的

4、路，坚持不懈地往下走。它必然会有荆棘，但，它也必然会开出鲜花！A“波折”“路”都是名词，“正确”是介词。B画横线句子中，“必然”作谓语。C“适合自己”“开出鲜花”都是动宾短语。D“它也必然会开出鲜花”句子中的“它”指代的内容是“不要怨天尤人，也不要说自己没有才能”。【答案】C【解析】本题考查语法知识。A.“正确”是副词；B.“必然”作状语；D.“它”指代的内容是“适合自己的路”；故选C。文化常识达标9.下面关于文学文化常识的表述正确的一项是（）A在我国传统文化中，丝指管乐器，竹指弦乐器。B“卿”是古代臣对君的爱称，朋友和夫妇间也以“卿”为爱称。“孤”是古时王侯的自称。C海底两万里书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半。即：船长尼摩、生物学者阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德兰，“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。D古诗词中的乐曲往往有特定的寓意，如后庭花被视为亡国之音，折杨柳则多为思乡之情。【答案】C【解析】A.有误，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器；B.有误，“卿”是古代君对臣的爱称；D.有误，折杨柳则多为叙离别之情；故选C。对联达标10.有种对联叫“

5、集句联”，由名人诗文中分别选取两个句子组成。有人用明代诗人薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作上联，请你从下列诗句中选出恰当的一句作为下联（）A杨柳阴阴细雨晴（唐武元衡）B一汀烟雨杏花寒（唐戴叔伦）C新春偷向柳梢归（宋张耒）D云想衣裳花想容（唐李白）【答案】D【解析】本题考查对联。上联“水如碧玉山如黛”中的“水”“碧玉”“山”“黛”均为名词，“碧玉”形容“水”，“黛”形容山。“云”“衣裳”“花”“容”均为名词，且“衣裳”是“云”所想对象，“容”为“花”所想对象。与上联结构一致，并且意境相合，平仄和谐，符合对联要求；故选D。课内阅读阅读文章，完成下面小题。驱遣我们的想象（叶圣陶）文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。现在就读者的方面说，读者看到的是写

6、在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：“大漠孤烟直，长河落日圆”，大家认为是佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟不就曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿：在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这就是多么静寂的境界

7、啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。这一点必须弄清楚。我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。（选自课文，有删改）1选文中心论点是什么？2第段的论证思路是什么？3选文第段运用了哪些论证方法？有何作用？4结合全文，说说最后一段在文中有什么作用。【答案】1鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，才能通过

8、文字进入到作品的意境中，接受美感的经验，得到人生的受用。 2首先提出观点：驱遣这想象去看，眼前就能呈现一幅图画，就能接触到作者意境；然后将读者分为到过北方的和不曾到过北方的两种类型，从正面指出只要驱遣想象去阅读，他们就都能领会到作者意境，感受到阅读的愉快。最后，从反面进行论证，指出若不能驱遣想象而只是死盯着文字，就看不到图画，感受不到阅读的愉快。 3举例论证，对比论证。列举了赏析王维的诗句的例子，作者先从反面说起，如果只从字面意义上理解，很难把握文艺作品的意境。再从正面阐述，如果驱遣我们的想象力，通过文字想象一幅图画，就很容易理解作者的意境。使论证更具体、更形象，更易于读者理解。 4在前面分析的基础上得出中心论点，总结上文，照应前文，使文章自然收束，水到渠成。【解析】1本题考查中心论点的概括。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。文章题目统摄全文，作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。然后以欣赏王维的诗句为例，从正反两个角度论述驱遣想象的重要作用。最后水到渠成得出中心论点：鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，才能通过文字进入到作品的意境中，接受美感的经验，得到人生的受用。2本题考查文章的论证思路的分析。解答此题需要通读相关段落内容，分清结构层次，用一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语组成连贯的语言来作答。第段“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境”开篇提出此段的观点，接着“读者也许是到过北方的读者也许是到过北方的”运用举例论证，正面指出只要驱遣我们的想象，才能够通过文字接受美感，获得了审美愉悦；最后“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”从反面论证，指出如果我们鉴赏文艺不能驱遣我们的想象，只是死盯着文字，就不能从文字看出一幅图画，感受不到这种愉快。3本题考查论证方法的理解。第段作者举赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句的例子，属于举例论证的方法。接着“假使起了风，烟不就曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一

《九年级语文下册-第16课《驱遣我们的想象》分层作业（解析版）》由会员咸**分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册-第16课《驱遣我们的想象》分层作业（解析版）》请在金锄头文库上搜索。