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九年级语文下册-第16课《驱遣我们的想象》导学案（学生版）

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卖家[上传人]：咸**

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第16课驱遣我们的想象导学案【学习目标】1.深入理解文章的中心思想，明确各个概念之间的内在联系，并清晰地掌握作者的论述逻辑。2.通过研究鉴赏实例，仔细品味文中含义深远的语句，从而把握文章的主旨要义。3.学习并领会作者鉴赏文学作品的独特思维方式，学以致用，鉴赏古诗词。【学习重点】抓住文章的主题，分析文章的结构和层次，梳理文章的论点和论据，找出文章的逻辑关系和论证方法。【学习难点】要领会作者的鉴赏思维方式，你需要了解作者的背景和立场，掌握作者的鉴赏理论和方法，比较作者的鉴赏观点和评价标准，学习作者的鉴赏技巧和风格。【课时安排】1课时。【学习过程】1.文学常识填空【叶圣陶】（18941988），原名，字、，生于江苏苏州，现代家、家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。2.字词积累正音正字歌谣（）桥堍（）契合（）旷远（）驱遣（）怅然（）凝望（）宛如（）鉴赏（）海啸（）萌生（）无可比拟（）苟安（）拘泥（）理解词义：桥堍：驱遣：契合：旷远：拘泥：无可比拟：闲情逸致: 四、阅读与讨论（一）文题解读“驱遣我们的想象”中的“驱遣”是指；“想象”是议论的。标题点明了。（二）明晰作者的观点1.跳读全文，在文中找出并勾画能表达作者观点的句子。 2.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。（三）梳理文章的论证思路1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 2.第八到第十三段论述了什么内容？ 3.结尾段的作用是什么？ 4.用思维导图理顺本文的论证思路。（四）理解概括鉴赏文艺的方法。阅读文章第8-12段，说说作者告诉我们应该如何驱遣我们的想象？五、迁移与拓展活动：驱遣你的想象，鉴赏下面这首词的意境。清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。六、反思与应用（作业）：1.选择一个你熟悉的主题（如：自然风景、节日氛围、未来世界等），运用你所学到的想象方法，创作一篇不少于300字的短文。2.选择一个你感兴趣的主题（如：梦幻森林、海底世界、外星探险

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