16驱遣我们的想象(教学设计)九年级语文下册同步备课系列(统编版)
6页1、第16课 驱遣我们的想象教学设计【学习目标】1.深入理解文章的中心思想,明确各个概念之间的内在联系,并清晰地掌握作者的论述逻辑。2.通过研究鉴赏实例,仔细品味文中含义深远的语句,从而把握文章的主旨要义。3.学习并领会作者鉴赏文学作品的独特思维方式,学以致用,鉴赏古诗词。【学习重点】抓住文章的主题,分析文章的结构和层次,梳理文章的论点和论据,找出文章的逻辑关系和论证方法。【学习难点】要领会作者的鉴赏思维方式,你需要了解作者的背景和立场,掌握作者的鉴赏理论和方法,比较作者的鉴赏观点和评价标准,学习作者的鉴赏技巧和风格。【课时安排】1课时。【学习过程】一、导入新课亲爱的同学们,你们是否曾在夜晚仰望星空,感受星星带来的遐想?或是在阅读小说时,被情节和人物深深吸引,仿佛身临其境?这些体验都是想象力的作用。想象,是心灵的翅膀,让我们超越现实,探索未知。今天,我们将学习叶圣陶先生的驱遣我们的想象,他用细腻的笔触和深刻的思考,告诉我们想象的重要性以及如何培养和运用它。通过这篇文章,我们将探索想象的奥秘,感受其无穷魅力。二、朗读明确目标三、基础积累1.作者介绍【叶圣陶】(18941988),原名叶绍钧,
2、字秉臣、圣陶,生于江苏苏州,现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称,终身致力于出版及语文的教学。2.字词积累正音正字歌谣(yo) 桥堍(t) 契合(q)旷远(kung) 驱遣(qin) 怅然(chng)凝望(nng) 宛如(wn) 鉴赏(jin)海啸(xio) 萌生(mng) 无可比拟(n)苟安(gu) 拘泥(n)理解词义:桥堍:桥两头靠近平地的地方。驱遣:驱逐、差遣。契合:合得来,意气相投。旷远:空旷辽远。拘泥:固执,不知变通。无可比拟:没有可以与之相比的。形容独一 无二,特别突出。闲情逸致:闲适的情致。四、阅读与讨论过渡:驱遣我们的想象教会我们如何用想象力来丰富我们的生活,让我们在狭小的空间中感受到无限的乐趣。接下来,让我们一起阅读这篇文章,看看作者是如何驱遣他的想象的,也许我们也可以从中学到一些启发和灵感。(一)文题解读“驱遣我们的想象”中的“驱遣”是指驱逐、差遣;“想象”是议论的对象。标题点明了中心论点。(二)明晰作者的观点1.跳读全文,在文中找出并勾画能表达作者观点的句子。文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。作者想做到的是:写下来的文字正好传达出他的所见
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