2019新人教版部编本六年级上册语文《语文园地三》教学设计及教学反思
4页1、语文园地三教学目标1.培养学生根据不同的任务,选择合适的材料阅读。2.培养学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。3.通过阅读“词句段运用”,学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体,学会巧用“”、“”等标点符号,为文章添色彩。4.通过阅读“例句”,学会介绍事物时,运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由,表达观点。5.理解并背诵春日,感受春天一派生机勃勃的景象,体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。教学重难点重点:1.培养学生根据不同的任务,选择合适的材料阅读。2.培养学生根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。3.能理解背诵春日。难点:1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体,学会巧用标点符号,为文章添色彩。2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由,表达观点。教学准备:1布置学生主动预习,查阅诗人朱熹的相关资料,了解春日的写作背景。2教师准备春光美音频,微课春日。教学课时:1课时教学过程:一、 导入新课,激发兴趣。(课件播放春光美音频)师伴随着音乐导入新课:同学们,本单元我们学习了三篇课文,从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让
2、我们一起走进语文园地三,比一比,看看谁的收获会更多呢?二、交流平台,学习方法。1.回顾这一单元的3篇课文,想一想,学习故宫博物院,你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流:根据学习任务,选择合适的材料阅读。回顾课文,如:带着“要为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图”,应该重点阅读材料一、材料三、材料四。2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。3.学习竹节人,你学会了哪些阅读方法?学生自由交流:师引导学生交流:根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。回顾课文,如带着“写玩具制作指南,教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人,相关联的段落应该仔细阅读,反复阅读,而关联性不强的段落,不需要逐字逐句地读。如:玩竹节人的有趣经历这部分内容,可以采用浏览阅读的方法。这样可以提高阅读速度,提高学习效率。师总结:读书时,同学们应该想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。三、 词句段运用,学习习作。生活中总有美好的瞬间,带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间,定格这份精彩呢?请阅读“词句段运用”的第一题。思考:1.你喜欢哪个情景?有感情的朗读自己喜欢的情景,并说说你喜欢的理由。学
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