种子的萌发教案

1、种子的萌发教案种子的萌发教案 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的种子的萌发教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。种子的萌发教案1 科学概念: 、植物的种子能够孕育生命，条件相宜时种子就会萌发，新的生命就会起先生长。、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 过程与方法： 、进行对比试验并做记录。 2、运用感官和工具探讨种子的内部结构。 情感、看法、价值观: 培育探究种子奥妙的爱好，养成仔细细致、坚持视察的科学看法。 视察蚕豆种子的构造与各部分的作用。 相识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。 演示：课件 分组:培育皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子 一、引入 复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处? 探讨：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题:种子的萌发 二、探究过程1、视察种子的内部构造(1）种子萌发的过程中原委发生了什么改变?我们首先要了解种子的内部构造。 (2）介

2、绍试验材料。浸泡天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。 （）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领：a不要焦急;b把剥了皮的蚕豆从开口的那边当心掰开，放在培育皿中。（)分组探讨。探讨重点:种子可以分成几部分？留意比较三种种子的异同。 （5)汇报沟通。 （6)相识种子的各部分(画图）。双子叶与单子叶的例举。推想：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？ 2、视察发芽天数不同的蚕豆种子（1)种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么改变呢？ (2)发放不同发芽阶段的蚕豆种子。 (3)视察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。 （4)解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。 (5）汇报沟通探讨发觉。(）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？ 三、小结 种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。 种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 四、质疑 双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗 五、布置课外活动作业 持续视察蚕豆种子发芽的改变过程并做好记录。六、板书设计 种子的萌发 种皮 胚(胚根、胚芽和子叶） 根茎和叶养分种子的萌发教案 老师活动 学生活动 探究

3、:水稻种子萌发的最适温度和含水量 引导学生进行探究的全过程（事先要查找一些资料） 学生进行探究 芽的种类 打算枝条、挂图和扩充资料探讨分类 芽的结构 供应模型、讲解结构、放录像,用教鞭演示芽的生长过程 指导学生做一个圆白菜的叶芽纵剖学具 顶芽和侧芽的关系 放录像 探讨、举例、观看录像教学活动设计 一、探究：水稻种子萌发的最适温度和含水量 目的：通过对水稻种子萌发的条件的探讨,进一步熟识变量限制法在工业和农业生产上的应用。 （一)提出问题:有一水稻的新品种，要在工厂里育苗，如何获得它的最高萌发率？应怎样获得最相宜的条件？ （二）分析和假设:老师供应其它种子的最适温度和含水量,让学生确定试验的最低温度和最高温度，最低含水量和最高含水量。提出假设。 提示：(1）留意给定的条件,空气可以满意,如何可以限制才能得到最相宜温度和含水量? (2)留意设置试验中的变量限制问题 (）首先要查找有关资料，看看水稻其它品种的萌发温度，含水量是怎样的? （）找到最低、最高温度；找到最低、最高含水量。 (5）分别给定区间内的不同点的温度，水分设计比照组,视察纪录。 （）想一想能不能设水分、温度均为变量。 (7)

4、设计好试验方案后,设计表格记录试验结果。（三）试验设计： (四）试验数据分析:（参考课本上小明的试验数据分析,得出结论。) (五)沟通和评价： 二、芽的发育 （一）芽的种类:课前可打算一些枝条（杨树、柳树等）、挂图或投影片，告知学生芽分类有很多种类，分类标准不一样，名称也不一样。学生探讨,常常会说到书上的分类方法，即芽分为顶芽和侧芽。老师扩充,如杨树等植物的芽外有些鳞片爱护，这种芽叫鳞芽。没有鳞片的芽叫裸芽。按芽的生长季节可分为夏芽和冬芽，按芽的性质可分为叶芽、花芽、混合芽等。提示：顶芽可能是叶芽也有可能是混合芽，也可能是花芽,但发育成枝条的芽应当是叶芽或混合芽。(二）芽的结构: 出示挂图,视察芽的结构。 老师可用圆白菜心,制作成“叶芽纵剖教具”，用来表示芽的各部分的结构和名称，用模型说明芽发育的过程,也可用伸缩教鞭示意芽的伸展状况。 有条件的可放一段录像片，进一步展示芽的生长、发育的全过程。（三)侧芽发育和顶芽发育: 引导学生探讨植物的侧芽发育与顶芽发育是否有关？ 举例说明顶芽生长抑制侧芽生长的现象是普遍存在的(如向日葵、松树、杨树等）。说明为什么会出现这种现象。植物体内的生长素可以

5、促进植物的生长,它主要分布在生长旺盛的地方。生长素多集中在顶芽等生长旺盛的地方，并能往下运输。在含量微小时会促进植物的生长，含量稍多时就会抑制植物的生长。一般状况下顶芽生长素含量少生长快，侧芽生长素含量多生长慢。但顶芽去掉后，生长素向下运输的量削减了，侧芽处生长素含量降低,顶芽对侧芽的抑制解除,侧芽起先生长，便能发育成侧枝。侧枝上也有顶芽,同样的道理睬抑制侧枝上的侧芽的发育，以此类推。可在黑板上画简洁的图来表示,学生更易接受。放录像,看顶端优势和整枝摘心在农业实践和植物栽培中的利用。教学反思 在探究水稻种子萌发的最适温度和含水量时，总有些纸上谈兵的感觉,因为城市的孩子很少建国水稻,因此探讨就更不行能,在选取材料时老师可选取一些易得的材料,例如玉米、蚕豆、花生米等,更易被学生接受。种子的萌发教案视察: 1、视察种子的内部构造2、蚕豆发芽的视察试验选1粒大小相近的蚕豆种子，在水中浸泡两天后放在一个铺有棉花的盘子里,保持潮湿。并按表中时间一次解剖一粒种子，留意比较种子各部分的改变,做好记录。第3天 第6天 第9天第12天 第15天第8天 胚芽 胚根 子叶 填一填 1、种子萌发须要足够的_、_

6、和适当的_。2、蚕豆的种子是由_和胚构成的。胚又包括_、_和_。 、种子的胚芽发育生长后变成_和_；胚根发育生长后变成_,子叶为种子发芽供应_。 辨一辨 （ ）、胚是有生命的,可以发育成一棵植物。 ()2、蚕豆的子叶在种子萌发过程中的作用是供应养料。 （ )3、蚕豆种子长成茎和叶的是子叶。( ）4、蚕豆是双子叶植物。 连一连 子叶 植物的茎和叶 胚芽 植物的根 胚根 萎缩 试一试设计“探究光照对种子萌发的影响”的试验 试验假设：_ 试验材料:_ _ 试验步骤：_ _ _种子的萌发教案4 一、教材首先，先来谈谈我对教材的理解。种子的萌发是人教版生物七年级上册第三单元的开篇内容,本节课是在学生已经驾驭了的生物圈中绿色植物的种类之后,对被子植物的生命周期起先探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长规律奠定了学问基础。 二、学情 对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，那么结合本班学生的心理发展特点来看,七年级的学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括实力已经有了很大的提升，思维活跃,同时这一时期的学生有自己的想法，喜爱发表自己的见解，并且须要得到老师的敬重与认可。因此在教学过程

7、中,我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自主探究以及小组探讨的方法,让学生感受自主学习的乐趣，成为课堂的主子。 因此基于以上分析,结合新课程标准对于教学目标多元化的要求,我将确定如下教学目标:三、教学目标 说出种子萌发的环境条件和自身条件 1。通过自主探究以及视察,猜想,验证归纳总结出种子萌发的条件,提高独立思索实力。 2。通过对科学家试验的分析和技能训练,提高科学试验设计的严谨性。 进一步树立合作意识、自主探究意识，激发对生物学科的爱好，学生关注生活现象，体验科学发觉之美,形成主动探究、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。 在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点为： 四、教学重难点 种子萌发的条件。 探究种子萌发所需条件的过程。 五、说教学方法 依据对学生学情的分析、对本节课教学目标的制定以及对重难点的把握，本节课我将采纳讲授法，小组探讨法,自主探究法以及设置情境的教学方法来进行本节课。同时在教学过程中以学生为主体，老师为主导。充分调动学生的主动性，发挥学生的主观能动性,让学生在探究的过程中体会到学习生物的乐趣,熬炼自己解决问题的实力。 接下来,我重点讲解我的教学过程。 六

8、、说教学过程 环节一：导入新课 用学生熟知的古诗赋得古草原送别形象来描述被子植物的生命周期,进而引出植物的生命从一粒小小的种子起先，并且设置疑问,“种子是如何长成一株完整的植物?”激发学生的求知欲望，引出本节课的内容种子的萌发（板书课题)。 通过这样的导入，将生物与其他学科相结合，让学生充分地感受到各学科之间密不行分的关系,更有助于学生扩宽自己的学问面,发挥自己的想象力想象力。 环节二:新课教学（一）种子萌发的条件的探究用一句谚语“清明前后,种瓜点豆”让学生思索为何要在清明前后播种。这样设置疑问，将生物学问与生活实际紧密联系在一起,即可以调动学生的主动性又可以让学生更加简单理解本节课的学问。 学生经过思索会得出种子的萌发可能与温度和水分相关(板书环境条件:温度、水分),为了验证学生的猜想,在此时我会播放一段种子萌发所需环境条件的试验视频,学生通过观看视频证明自己的猜想是正确的,还通过视频的内容补充了空气也是种子萌发的重要条件(板书:空气)，这样设置的目的是让学生学会运用视察，猜想验证的方法得出结论解决问题。有助于学生熬炼自己独立解决问题的实力，激发对生物学科的爱好。 学生通过刚刚自己猜想验证得出正确结论后，自信念也会有所提升,体验到胜利的喜悦，这时我会让学生带着这份愉悦的心情自主阅读教材种子萌发的自身条件，并总结 归纳出有哪些自身条件，学生总结得出种子萌发须要的自身条件是:结构完整、活

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