金属的化学性质教案
4页1、课题2金属的化学性质【教学目标】i.知识与技能:(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。(2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与化合物溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2 .过程与方法:(1)认识科学探究的基本方法,能进行初步的探究活动。(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用图表和化学语言表达有关的信息。(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3 .情感态度与价值观(1)激发学生学习化学的兴趣。(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。教教学重难点】1、金属的化学性质,置换反应,金属活动性顺序。2.对金属活动性顺序的初步探究。运用金属活动顺序及置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。【教学方法】问题情景一实验探究一得出结论一练习巩固一联系实际。【教具准备】投影仪、火柴、砂纸、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、硝酸银溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒
2、、铜片、铁钉、试管(若干)。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图创设引入课题播放视频:真假黄金现形记,出思考问题:吴先生在辨别真假黄金的过程中,利用了金的什么性质?(提示:物理性质还是化学性质)。认真看视频,思考并回答问题。激发好奇心与求知欲,并学习在真实的情景中发现规律和问题。规律构建1播放视频:铁丝在氧气中燃烧,回顾金属与氧气的反应。总结几种常见金属与氧气反应的难易程度。播放动画:铝的缓慢氧化讨论金属的共性与差异性Mg、Al、Zn、Fe都能与氧气反应,但剧烈程度不同,初步归纳活动性:Mg、AlFe、CuAu思考:铝的化学性质比较活泼,为什么生活中我们还大量使用铝制品呢?这一过程,学生仅能从最基本的认知层次初步归纳少量金属的活动性顺序,为后续的探究留下悬念。规律建构2过渡:上述总结初步找出了一些金属的化学性质和活动性规律,但要更广泛探究金属活动性顺序规律,我们还需做进一步的探究。活动和探究1:金属与酸的反应指导学生实验。组内合作探究并填写探究报告(打印)活动和探究1:金属与酸的反应通过自己的实践,体验探究乐趣,发展合作精神。进一步学习科学探究反应物反应现象反应方程式稀盐酸或稀
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