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家庭树教学设计与评析

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常见问题

1、家庭树教学设计与评析教学目标：知识目标：知道家庭的概念和组成，并懂得家庭成员之间的关系。能力目标：初步培养学生的调查能力、合作能力。情感目标：感受家人的亲情；发扬尊老爱幼的传统美德。教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。教学难点：懂得尊敬长辈的一些礼节。教学准备：多媒体课件、大树图、写有家人称谓的卡片、智慧心、调查家庭成员的简况及家庭成员之间的趣事。教学过程：一、激趣揭题1、激趣导入小朋友们，咱们初次见面，老师没带什么礼物给大家，就送大家一首好听的歌儿，想听吗？不过，听之前，老师可要提个小小的要求哦：找找这首歌里面都提到了哪些家庭成员，把它记在心里，好吗？播放歌曲：爷爷奶奶和我们好了，歌曲听完了，谁来说说这首歌里面都提到了哪些家庭成员？（指名答）爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们组成了一个大家庭，我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里，谁来说说，你家里有哪些家庭成员？（根据回答贴出：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、我们）2、小结揭题小朋友都争先恐后地说出了自己家的家庭成员，有的是和爸爸妈妈生活在一起的，这就是两代人在一起生活的小家庭，有的是和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的

2、，这就是三代人组成的大家庭。家是我们生活的地方，是我们成长的摇篮，是我们幸福的彼岸，也是我们避风的港湾，它就像是一棵为我们遮风挡雨的大树！（板书课题：家庭树）评析：教学伊始，教师以听歌曲引路，此法可谓是一举两得，一是拉近了借班上课的师生之间的距离，消除了学生的紧张感，活跃了课堂的气氛，二是歌曲无痕地链接了教材内容，使学生在轻松愉快的气氛中迅速地进入到本节课的学习内容之中。二、画画我的家庭树做个小画家1、设疑，启思小朋友们，如果这（师贴大树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？小组内交流交流。2、小组交流、讨论师适机引导：大树是先从根部长起的，我们的家庭里应该先有谁呢？3、小组比赛在书上填，指一名学生在大树图上贴4、师评价，评出正确率最高组，奖“智慧心”5、巧手作坊，装扮家庭树小朋友们真是眼明手快，这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。“家庭树”这时真热闹，正焕发出勃勃生机。那么怎样才能使“家庭树”永葆青春，永远朝气蓬勃，笑语连连呢？（学生自由言说，引导学生说出家庭成员之间要和睦、理解、尊重、包容、互敬互爱）评析：画画“家庭树”这一做法，

3、使枯燥的家庭成员之间的关系变得形象生动。在让学生通过对树木的形象感知，明白植物生长规律的同时，由物及人，从而使学生迅速地了解了家庭成员之间的关系，明白了家庭的组成结构。三、说说我家有趣事做个解说员1激趣导入，引发交流欲望。“家庭树”在大家爱心的感召下，正在蓬勃、旺盛地生长着。每个成员手拉着手，亲密地团结在一起，他们之间好似有着许多知心话，高兴事说都说不完。课前老师让大家调查了我们家人的姓名、称谓、兴趣、爱好以及你们之间有趣的事，谁愿意让大家分享一下你的快乐！提示：为了让大家能得到更好的交流，请同学们先在小组内交流，评选出一名优秀代表2、小组交流，推荐优秀代表3、全班交流，师适机评价a、在实物投影仪上展示自己带的全家福照片b、分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事生讲和爸爸妈妈猜谜语的故事。生讲自己给睡着了的爷爷画“眼镜”的故事。师适机评价：多有趣的一家呀！老师也想参加到你们猜谜语的活动中来了。或多调皮的孙子呀，竟然给爷爷画起眼镜来了评析：此环节将学校课堂的教学与社会家庭紧紧地了解在一起。课前的调查活动使学生得到了感受、体验、探究和领悟，得到了情感的交流；课中的成果展示，

4、又使学生体会到了调查的乐趣，两者相得益彰。四、答答家人的称谓做个答题手小朋友们的家趣事可真多，你们和家人相处得真和谐，想必大家对家人的情况是了如指掌，下面老师就来考考大家，咱们来说说家庭人员的称谓，比比哪一小组说得既快又好，行吗？1、宣布比赛规则小组“开火车”答题，“火车”开到谁那，谁就答题，如果哪列“火车”出现答题中断或答不出现象就算自动退出比赛，顺利开过的各列火车用时最少的获胜。每列火车答对一题可获“智慧心”一颗。（温情小贴士：每列火车在答题时，其他小朋友可要认真听哟，因为他们答的题目有的也是你们要答的吆！）2、出示赛题，学生自由练答爸爸的爸爸是我的爸爸的妈妈是我的妈妈的爸爸是我的妈妈的妈妈是我的爸爸的哥哥是我的爸爸的弟弟是我的爸爸的姐妹是我的妈妈的兄弟是我的3、小组成员合作练答 4、“开火车”答题比赛5、师评价，生生评价，评出“季、亚、冠”军组，并奖“智慧心”6、巩固练习，完成书上家庭关系图评价：竞争不是目的，而是为了激起学生的求知兴趣，让学生更好地掌握知识。教师赛前宣布的比赛规则，激起了学生的参与意识、竞争意识，调动了学生的学习积极性，在此基础上教师又给足时间让学生为了

5、比赛而充分地准备着，更是促进了小组成员之间讨论、交流、合作意识的增强。从而使学生在较短的时间内掌握了人物的称谓。五、谈谈今后的做法做个实践家1、感悟亲情，陶冶性情。小朋友的嘴巴可真甜，要不怎么会把家人的称呼搞得这么清楚呢？爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈都是我们的长辈，为了养育我们，为了维持这个家付出了很大的心血，我们应该尊敬他们，不过呀，对长辈的孝敬不是见面时甜甜地打声招呼就行了，还要将它付诸于行动之中。有一位小朋友就向我们讲述了他和奶奶的爱心故事。2、美文欣赏奶奶的跛脚。3、交流听后感受。4、启发，引导，明白事理尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，古人也写了许多语句来教育孩子尊敬长辈。下面我们就来看看短片中的小朋友是怎样尊敬长辈的？（播放课件结合画面让学生理解“出必告，入则面”和“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”这两句话的意思。）5、畅所欲言，指导行为短片中的小朋友用自己的行动证明了自己对长辈的孝敬，那么我们同学在今后的生活中应如何做呢？（引导学生了解实际，从身边点滴小事做起）评析：体验是最好的老师，教师设计美文欣赏的目的就是要创设一种让学生体验的氛围，让学生充分体验被家人关爱的心理感受。在此基础上，利用多媒体让学生形象的感知尊敬长辈的一些礼节，从而明白事理，指导行为。六、总结延伸小朋友们，家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。今后就让我们用自己的爱心浇灌我们的“家庭树”，让爱天天住我家，使我们的家庭树更绿、更美，天天焕发出勃勃生机！（播放课件录音：让爱住我家并让学生在优美的旋律中给“家庭树”浇灌爱心贴课上获得的智慧心）附：板书设计9 家庭树友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /

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