2023年《场景歌》教学反思15篇
21页1、2023年场景歌教学反思15篇 场景歌教学反思15篇 身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的场景歌教学反思,欢迎阅读与收藏。 场景歌教学反思1 场景歌是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在四幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中,欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,学生在正确、流利地朗读儿歌的基础上,在情境中学习儿歌,积累数量词,并尝试用量词表达熟悉的事物,激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学本课时,在导入部分,我利用孩子最喜欢的游乐园的图片导入,让孩子说出这些事物让他们想到了哪个地方的场景,从而了解什么是场景,并提示孩子,我们要学习的课文就是几个场景组成的场景歌,激发孩子的学习兴趣。 初读课文环节,我通过教师范读、同学们借助拼音自由朗读、指名四个同学分小节读、男女生比赛读、打着节拍读,帮助孩子读准字音,读通句子,读好“一”字的声调变化,感
2、受儿歌的节奏韵味,初步了解课文的四个场景。 接下来是随情境学文、识字。文中的四处景物都是南方的景色,离学生的生活较远,使得学生的想像具有局限性,我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但可能学生生活经验所限,有些问题说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。 一年级已经掌握了多种识字方法,这节课,我根据学情和生字特点,用多种方式指导孩子学字。从字形方面看,本课生字以形声字为主,在识记生字时,我充分利用形声字的特点,让学生用已有的识字经验,采用多种方式,灵活识记。比如,“艘”“舰”,偏旁相同,教学时可以图文对照,引出“舟字旁”的表义,知道带“舟字旁”的字都和船有关,初步建立起形声字形旁的表义特点,又把“帆”和图片进行对照,从而让学生知道“帆”的“巾字旁”代表布,学生自然就区分了帆船和军舰。“园、铜”是声旁表音十分明显的形声字,适合用形声字的规律识字,也可以让学生用加一加、熟字换偏旁的方式的识记,还可以结合生活中经常见到的“动物园、幼儿园、公园”等图片识记“园”字。“稻”是一种农作物,教学时,通过图文对照,让学生明白“禾”字旁的表义。 课间游戏,我设计了一项师生互动环
3、节,做一做课中操,我选择了一首量词歌,学生跟着音乐边说边动,不仅达到了休息的目的,而且也是对数量词的巩固,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期的效果。 指导书写时,我注重引导孩子从结构、占位、笔顺和关键笔画先观察字形,并养成写字之前先正写字姿势和握笔姿势的好习惯,写完之后,又通过得星的方式引导孩子从“规范、整洁、端正”三个方面进行评价,并适当修改,达到把生字写规范、写整洁的目的。 反思这节课,我还有很多地方做得不足,比如,我认为我在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生平等关系,让学生成为学习的主人。对学生还需要再多一些个性化的鼓励,激发孩子课堂表达的欲望。在今后的教学中,我会更好地设计教学评价,使评语更有针对性、灵活性。 场景歌教学反思2 场景歌是一首充满童趣的儿歌,景物的呈现均由一个个的量词短语构成,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。教材还配有生动有趣的彩图,展现了人与自然和谐美好的画面。这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。 优点: 1、创设大耳朵图图这一学生熟悉
4、的动漫情境,导入课堂,贯穿整堂课,让课堂充满童趣,紧紧吸引一年级小朋友的注意力。利用大耳朵图图这一角色由第四小节的“少先队活动”这一场景巧妙无痕地过度到第三小节“乡村”这一场景的教学,板块教学清晰,衔接自然,情境创设真实、高效又灵动。 2、抓住文本特色,教学学生学习量词儿歌的方法。教学第四小节时,引导学生在朗读中画出景物,圈出量词,读好韵文,运用量词。再引导学生小结学法,由扶到放,自学第三小节。学生字语文实践活动中习得语文学习方法,提高了语文学习综合能力,课堂学习真实有效。 缺点: 生字教学的方法过于单一,写的字太多,时间不够,教师示范过于匆忙,生字教学过于粗糙。低年段的语文教学特色不显著。 改进措施: 1、在今后的教学中,更好地设计教学评价,把识字方法真正的应用到学习中去。 2、在下一节课上课之前,或者利用课下时间对孩子进行拓展练习。 场景歌教学反思3 范晶晶 场景歌编排在统编教材二年级上册的一个识字单元中,是一篇数量词归类识字课。本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,感知不同事物数量词的不同表达方式。而且作
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