校本研修是促进教师专业成长的捷径五常贾洪生
5页1、校本研修是促进教师专业成长的捷径五常市特殊教育学校 贾洪生几年来国家对特殊教育及其关怀和重视,各校硬件设施已经逐步得到改善,办学条件已经得到全面改善。随着国家中长期教育改革和发展规划纲要精神的落实,2014年针对特殊教育,教育部颁布了特殊教育提升计划(2014-2016)旨在提高特殊教育教师的整体水平。如何提升特殊教育的专业能力是每个学校必须践行的一件事。下面我结合我校实际,就几年来开展的校本研修活动做一下简要回顾。校本培训是构建学校教学研究的重要阵地。教研活动是开展学校教学研究的主要活动形式,如何把校本研修与教研活动有机结合起来是学校进一步发展必须面临的问题。过去的一年我校切实有效地开展了一系列校本培训和校本研修工作,取得了一定的成绩、总结了一定的经验。现将具体工作总结如下:一、灌输全体教师对校本培训和校本研修的思想,打造终身学习的理念校本研修的本质是提高教师素质,改革教学方式,提高教学效率,这是一项长期的工程,也是一个非常艰巨的工程。在活动中,我们首先让教师明确认识到此项工作的重要性。教师是教学过程的设计者、组织者和实施者,是教与学双边活动的调控者,教师素质水平高低直接影响学生素质
2、,所以必须提高思想,认真参加每一次的培训活动。教导处制定工作目标,坚持以校为本,加强教师培训工作,提高培训的实效,确保研修的质量。严格实施教研工作计划,全面深入地推进新课程改革和研究性学习,加强教学模式研究。二、学校积极为教师专业发展创造条件,提供机会1、培养“种子”教师,让同伴引领教师专业成长一个学校的发展,需要一批先知先觉的骨干教师引领着教师成长,同伴的引领作用对教师的影响很大。几年来,我校利用特殊教育高端培训,培养“种子”教师,让这批教师脱颖而出,站在学校教师的前列,教师之间在知识和能力上形成梯次,为教师专业发展站好队形。主动寻求学习机会,送骨干教师去提升,特殊教育的发展日新月异,特别是南方沿海地区,特殊教育发展超前,学校的办学理念新,教学思想实际,整体办学水平高于北方。几年来,我校先后派教师去上海,重庆专业学习,去特殊教育骨干教师咨询营,去私人教育机构取经,向台湾特殊教育同仁学习。几年来,我校培养“种子”教师4人。2、请进来,把兄弟学校的骨干教师请进学校,为教师提供尽可能多的理论和实践指导;让教师身临其境,进行体验和接受帮助,我校先后邀请各级各类教研员来学校指导教学,请名校的教
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