数学后进生转化实施策略
6页1、数学后进生转化实施策略 本人多年从事数学教学工作,在平时的数学教学中,我发现部分学生畏惧学数学,感到难学,失去了学习信心,从怕学到不愿学,这是在教学中较为普遍存在的问题。如何使这些数学后进生走上正轨,其实转化这些后进生也并不是一件很难的事,需要我们教师采取一些策略。 一、关心、爱护、尊重、欣赏“后进生” 首先做教师的必须以关心、爱护学生为出发点,以关心学生身心健康发展为目的,和学生交流时要和颜悦色、轻声细语、循循善诱。有的教师在平时教学中不自觉地对“后进生”或冷眼相看,或漠不关心,对他们缺乏重视,这样极易会使他们产生自卑感,在学习数学中缺乏自信。尊重他们做人的尊严和他们与生俱来价值,赞赏他们的兴趣特长和微小的进步,是转化的关键。由于“后进生”在学习中遇到的困难多,挫折多,因而他们常常对学好数学感到灰心丧气。我在教学中善于寻找和发现并肯定他们的每一人优点,及时表扬其在学习中的每一个微小进步,与他们谈心,做他们的知心朋友,让他们得到老师的关爱,逐渐获得自信,从而鼓起学习数学的信心和勇气。例如,我班有个叫张玉的学生,钢笔字、毛笔字都写得比较好,语文成绩也不错,可就是数学学不好,是个典型的数学
2、后进生,她数学学不好不是因为她调皮贪玩不学习,也不是因为她上课时不注意听讲,恰恰相反她给老师的印象,是一个非常循规蹈矩的女孩子,就是大多数人都比较喜欢的那种又听话又老实的孩子。教学时我发现尽管她上课时很努力地听课,作业书写也非常认真工整,但是无论到黑板上演算还是做作业时总会出现不少的差错,经指出讲解订正后,下次遇到同样类型的题目仍旧做错,几次测试分数都是班里最低的。对她这种情况起初我也感到很棘手。记得有一次,班里有个男孩子很骄傲地在张玉面前说:“这样的题目还不会做老师都让你板演好几遍了。我们大家早就会了。”张玉虽然平时看上去很老实、很胆小,但是这次她一反常态可能是自尊心的作用吧,当场就和那个很骄傲又很贫嘴的男孩子翻了脸,厉声呵道:“哼,你聪明!你伟大!你了不起!也没见你次次测试都是班里第一名!清华、北大怎么还没录取你!?”“清华、北大没录取我,是还没到录取的时候;我虽然没有每次得满分,可我不像有个蠢猪每次测试都是全班最低的,有时还不及格呢!”骄傲的男孩一边扮着鬼脸一边油嘴滑舌地狡辩。张玉气愤极了,趴在桌子上哭了起来男孩话中的“蠢猪”很显然指的就是她。当我处理这起纠纷的时候,感到张玉同学
3、的身心受到了严重的打击,处理不好会严重影响她今后身心健康,会更加自卑。我首先严肃地批评了那个男孩,指出了他的错误,也向他提出了今后学习的要求、努力的目标,并当场让他向张玉同学道歉。然后在班里郑重地肯定了张玉同学的很多优点,要大家学习张玉同学遵守纪律、作业认真工整等长处。这天下午张玉皱着眉头问我:“孙老师,我是不是太笨了?再也学不好数学了?”我被这孩子的发问触动了,似乎看到了埋藏在孩子心中的那种不甘落后的想把数学学好的渴望,此时此刻她多么需要老师作出“她能”“她行”的回答啊!我当即对她的发问作了否定的回答:“不,你一点也不笨,只要找出落后的原因,掌握适合自己的学习方法,你一定能赶上并超过其他同学的。”随后我和她进行了一番促膝谈心像朋友和朋友一样,“张玉,你相信吗,其实,正常的人与人之间的智商悬殊非常小”我娓娓道来。她睁大眼睛望着我半信半疑:“这是真的吗?”“千真万确。是一些专家选定一群人,经过多年跟踪调查研究,最后得出来的结论,非常科学。”她长长地舒了一口气,眼睛里放出了异彩,脸上绽出了笑容。看到她异常兴奋的样子,我知道今天她重新认识了自己,因为长久以来她一直认为自己与其他同学不一样,是
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