北师大版小学数学五年级下册教材研读

1、 北师大版小学数学五年级下册教材研读 目 录第一单元 分数乘法第二单元 分数除法第三单元 长方体（一）第四单元 长方体（二）第五单元 分数混合运算第六单元 百分数第七单元 统计一、本册教材的整体介绍（一）本册教材的主要内容数与代数1第一单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并能准确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。2第三单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能准确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方程解决相关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。3第五单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算顺序，并能够准确实行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用； 结合具体情境，能使用方程解决相关的分数混合运算的实际问题。4第六单元“

2、百分数”。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会准确地读、写百分数，能使用百分数表示事物； 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能实行百分数与小数、分数之间的互化；会解决相关百分数的简单实际问题（包括使用方程解决相关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。空间与图形1第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，理解长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观点和探索规律的水平。2第四单元“长方体（二）”。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；理解体积（包括容积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会实行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在观察、操作等活动中，发展动

3、手操作水平和空间观点。统计与概率第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观点；通过实例，理解扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。综合应用本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”、“数学与购物”，旨在综合使用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合使用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合使用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和使用数学实行思考的水平；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与

4、复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识实行回顾与反思，能使用列表或采用其他的形式对所学的主要内容实行简单的梳理。“使用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的水平；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。（二）本册教材的编写特点1、在数与代数的学习中，重视对分数乘除运算意义及百分数意义的理解，注重应用分数运算及百分数解决实际问题。教材注重在实际操作中，借助图形语言，使学生理解分数乘法和分数除法的意义，建立实际操作、图形语言、符号语言的内在联系。教材还注重运算与应用的有机联系，使学生能自觉地将分数运算使用于解决实际问题之中。教材注重从实际情境中抽象出百分数的过程，注重结合丰富的实例使学生体会引入百分数的必要性和百分数的意义。教材还非常重视百分数在实际生活中的应用，培养学生解决问题的水平，发展学生的应用意识。2、在空间与图形的学习中，注重通过操作活动理解长方体、正方体及

5、其表面积和体积，发展空间观点。发展学生的空间观点，是标准中的一个重要目标，也是空间与图形学习的核心目标之一。学生空间观点的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想象等的基础上，其中，实际观察和操作是发展空间观点的必备环节。所以，长方体、正方体及其表面积和体积的学习中，教材安排了丰富的操作活动，包括探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积等。3、在统计的学习中，注重结合现实素材引导学生根据实际情况，选择合适的统计图和统计量描述数据。发展学生的统计观点，是统计学习的核心目标之一。学生统计观点的形成是建立在收集、整理、分析数据的过程中。所以，教材注重结合实际问题，使学生在数据处理的过程中，探索如何选择合适的统计图有效地描述数据，并分析并表示数据的特征。 二、教学中的一些具体做法（一）学习、熟悉教材，准备必要的教具和学具1、学习教材、熟悉教材，熟悉教材是备课的一个重要组成部分，有的内容，课前教师先不熟悉，课堂上是很难把握的。2、准备好教学用具。“动手实践自主探索合作交流”是新世纪版课标教材倡导的学习方式。要动手、要操作就离不开教具、学具，课前要准备必要的教学用具。（二）课堂教学

6、要揭示数学知识（三）课本上的问题都要回答，要作必要的数学笔记“教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者”，课前教师不准备充分，课堂上就组织不好，引导不好，就不能做好合作者。故凡是问学生的教师都要先回答， 凡是让学生做的教师都要先做。（四）用好图形语言数学知识抽象，而小学生的思维则是以形象思维和具体思维为主，第1单元“分数乘法”，在讲意义和方法时，为使抽象、枯燥的知识形象化、具体化，教材注意发 挥图形语言的作用。（五）重活动、重操作、重过程现在提倡课堂教学活动化，提倡把学习的主动权还给学生。直观和操作能使抽象的数学知识具体化、形象化，有利于激发学生学习兴趣，有利于把学习主动权还给学生，促使学生成为学习的主人；能促使学生在生动具体的活动中主动学习数学。编者强调重活动、重操作、重过程，每一位数学教师务必重活动、重操作、重过程。（六）体现过程，通过观察发现方法和法则“教学不是告诉，学习不但仅记住”，小学数学教学是过程教学，教师不要把结论直接告诉学生。而要把学习的主动权还给学生，提供学生独立探究的机会，注重知 识的形成、发展过程，通过观察发现方法和法则，从而获取知识，发展水平。（七）注重水平培

7、养注重水平培养是新世纪版数学课标教材的一个显著特点，从这个角度讲，新世纪课标教材引领着我国课程改革的方向。我们教师觉得新世纪课标教材难教，原因之一 正是因为它重视水平的培养，而水平的培养是一个长期的过程且标高不易把握。本次教材水平培养要注重以下几方面：1.培养学生的自学水平。2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的水平。3.培养和发展学生的估算意识和水平。4.体现、发展学生的数学思想。5.发展学生的自我反思意识。（八）练习处理，要先练后讲，先独立思考、尝试，后合作交流“学生是学习的主人”，“教育要面向全体学生”。练习处理，要先练后讲，先独立思考、尝试，后合作交流。不要用教师的提示代替学生的思考，不要用少数学生 的思考代替全体学生的思考。交流，交流什么？交流方法、交流思路、交流结果。课本上的题都要做，每一个学生都要做，学生做的题教师要全批全改。五年级数学下册第一单元分数乘法单元教材分析一、 教材简析：本单元学习的主要内容有：分数乘整数、分数乘分数以及解决相关的简单实际问题。其中，“分数乘法（一）”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“

8、分数乘法（二）”主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是分数乘分数的意义及计算方法。 为了促动学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不但能够通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。 二、教学目标 1结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；2探索并掌握分数乘法的计算方法,并能准确计算； 3能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。三、教学重点、难点： 重点： 1理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2根据分数的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。 3理解分数乘法的意义。 难点： 1总结、概括分数乘整数的计算方法。 2推导分数乘分数的计算法则。四、解决重难点的教学策略： 1结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。2将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。五、课时安排： 分数乘法(一)： 1课时 分数乘法（二）： 1课时 分数乘法（三）： 1课时 练习一： 2课时 分数乘法单元测试班级_姓名_成绩_等级_一、填空。1+=( )( )=( ) +=( )( )=( )2在里填上“”、“”或“”。10 1 0 10 22 28 13一个正方形的边长是分米，它的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。4小时=（ ）分 米=（ ）厘米 吨=（ ）千克米的是（ ）米； 公顷的是（ ）公顷。 55的是（ ）， 4个是（ ）。6( )=( )25=( )=0.2( )=+( )=( )- 7与（ ）互为倒数。 （ ）的倒数是。 9的倒数是（ ）。0

《北师大版小学数学五年级下册教材研读》由会员cl****1分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学五年级下册教材研读》请在金锄头文库上搜索。