提高大班幼儿跳绳活动趣味性的有效策略

1、提高大班幼儿跳绳活动趣味性的有效策略黄文英（广州市番禺区南村镇中心幼儿园）【摘要】：跳绳是一项很好的体育运动，它能使整个大脑以及全身器官都处于有节奏的收缩与放松的交替之中，对循环、呼吸和新陈代谢起了良好的促进作用，对于幼儿园大班的幼儿来说跳绳是具有挑战性的运动。在指南健康领域中 “5-6岁” 的动作发展目标中的其中的第三条所提出“能连续的跳绳”结合孩子的年龄特点及动作发展要求。在“大班幼儿跳绳活动有效策略”课题研究下大班幼儿跳绳练习活动中教师单一、枯燥无味的训练方式，从而使幼儿在训练的过程中渐渐对跳绳活动产生厌倦，失去兴趣。课题研究组教师为了大班的跳绳活动在更有效的开展，幼儿在跳绳活动的更感兴趣，对活动参与的积极性和主动性。根据指南与纲要的幼儿的学习方式和特点，珍视幼儿游戏与生的独特价值，以游戏为基本活动为指导目标，及时做出一些提高大班幼儿跳绳活动有趣化与游戏化策略。【关键词】：大班幼儿；跳绳活动；趣味性；策略体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体成长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的的所进行的系列教育活动。依据纲要的思想，培养幼儿对体育活

2、动的兴趣是幼儿园的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动、吸引幼儿参与，开展丰富多彩的户外活动和体育活动，培养幼儿参加体育的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，并在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。1幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动形式之一。这里的户外体育活动是指通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合年龄特点的教学活动，从而发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作。陈鹤琴先生认为幼儿园第一要注意的是儿童的健康。幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，还促进了独立生活与活动能力的发展，同时对发展幼儿的智力发展也有重要意义。一、跳绳活动对幼儿身心发展的益处体育活动是我园的特色之一。老师们都充分挖掘园本健康教育资源，开展丰富多彩的活动，各班教师也投入高昂的工作热情，创设各具特色的班级健康活动，纲要明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。在众多适

3、宜幼儿的户外体育活动中，我们选择跳绳活动来重点发展， 是因为对于幼儿身心的健康发展，跳绳具有以下优势：（一）促进幼儿健康发育。跳绳能加快全身血液循环，提升心肺功能和呼吸系统功能；促进机体的新陈代谢；身体各主要部分的肌肉也得到了锻练，骨骼快速生长。（二）确定幼儿数学概念。跳绳活动能使幼儿把抽象的数与实际事物联系起来，在跳绳过程中不断数数和跳绳次数所建立的对应关系，从而使抽象枯燥的数字变成了具体形象的事物。从而使幼儿能初步理解数的实际含义和形成数的概念。（三）促进幼儿左右脑“共同进步”。 跳绳需要四肢、手、脚、腕、肩有规律、有节奏的相互配合，可谓动作左右开弓、上下齐动，这样能促进幼儿左半脑和右半脑的“共同进步”，培养幼儿身体的平衡感、协调感、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力。两脚心不断地与地面“碰撞”，通过足反射区刺激脑下垂体，能增强脑细胞的活力，使幼儿的思维反应能力 和想像力得到“升华”。 2（四）能帮助幼儿确立方位感和其整体意识。 幼儿在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数跳，这有利于幼儿形成准确的方位感；幼儿在跳绳活动中，能自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集

4、体主义观念。3二、我园跳绳活动开展的现状及发现的问题 我园在经过开展了“幼儿园跳绳活动有效策略的研究”的小课题研究实施下来，大班大部分幼儿虽然在短期内都基本掌握了跳绳，可简单介绍下开展以来取得的成绩。但是在我们实施过程跳绳活动过程中发现幼儿在练习跳绳基本项目时由于跳绳次数的增多，幼儿的积极性会逐渐降低，活动比较枯燥、单调，然而很多幼儿坚持性较差，对跳绳的练习缺乏兴趣，失去自主学习掌握跳绳的正确方法和技巧。例如：练习动作中的第二个动作“按节奏模仿跳绳动作”，只让幼儿空着双手，按照老师吹口哨的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作：大臂夹紧，小臂微曲，摇绳时用小臂和手腕的力量转动摇绳。这样的枯燥的练习，练习了几次，幼儿就会提不起兴趣，就会出现幼儿乱跳、不跳、自由追逐嬉戏玩耍的现象。这样的跳绳练习活动就会达不到效果和失去活动真正意义。又例如：幼儿在学习完三种练习后，在双手拿绳尝试练习中，个别幼儿在前两钟前还在探索怎么协调的跳，练习了几次都不成功，单调跳来跳去过了几分钟便失去耐心，就拿着绳子在无聊的甩来甩去。老师看见了，及时做出干预与指导，但效果也不明现 ，幼儿还是处在被动的学习，对跳绳渐渐失去兴趣。

5、三、研究问题的提出园内教研组发现以上的问题出现，影响了幼儿对跳绳活动兴趣与对活动的主动性。教研组带着如何能让跳绳活动有效的开展，提高幼儿学习跳绳的积极性，主动性，进行深入的思考为了激发幼儿对跳绳活动的兴趣要作为园本教研来研究。教研组为了提高现跳绳活动的做了一系列的工作：1、对现情况进行仔细分折，发现问题如下：现跳绳活动的练习强化训练强度过高；训练动作的方式过于单调、重复、枯燥。没有遵循指南与纲要所提出的遵循幼儿的学习方式和特点幼儿是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的；以游戏为基本活动，寓教育于各项活动而出发。2、经过分折，我们教研组有针对性地进行多次研论，必须从提高跳绳练习动作的趣味性、游戏化着手逐步深入引导幼儿积极自主地掌握跳绳的正确方法和技巧。3、提出先小班制（20人）为实验班进行游戏渗透活动的形式实施，在实施的过程中不断地修改、调整实施方法。4、以点带面将提高大班幼儿跳绳活动趣味性的有效策略向全年级全面铺开。故希望下学期开展“提高大班幼儿跳绳活动趣味性的有效策略”，让在幼儿轻松的舒适的、快乐的环境中进行跳绳活动，促进幼儿肺活量，加快新陈代谢，幼儿骨骼生长发育，增强幼儿四肢

6、协调性和平衡感，提高幼儿抵抗力，从而达到增强体质的目的。以下是我们做出的一系列有效策略。四、提高大班幼儿跳绳活动趣味性的有效策略（一）动作与游戏相结合 运用游戏的教学法，增强活动的趣味性，激发幼儿参与的积极性和主动性。高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命.”“游戏是儿童的生命。”陈鹤琴。由此我们为提高幼儿对枯燥的跳绳基本技能动作有趣化，将跳绳基本技能动作分解每个动作与一个或多个游戏都结合，让幼儿学习、练习中更加积极参，主动学习。例如：跳绳基本技能动作第一个动作“有节奏的双脚并跳”我们就会结合 “小袋鼠爱跳舞”这个游戏来进行，让幼儿听着音乐节奏拍手来练习双脚并跳。这个原本单调、乏味的动作练习通过了与游戏的结合，幼儿在轻松愉快的音乐中进行，在游戏中快乐学习与练习中较好较快地掌握了跳绳的基本动作技能的，在游戏幼儿的情绪非常愉悦，乐于参与，乐此不疲。（二）正面的奖励，快乐享受学习正确的奖励，可使幼儿的行为和行为结果得到及时的、直接的或间接的反馈，幼儿会为自己的正确行为结果获得奖励后而为之喜悦，从而获得愉快的情绪体验，使行为持续“增力”。3在幼儿初步学

7、会了跳绳，而跳绳需要每天的较久时间练习，巩固跳绳的技能，幼儿都会感到不好玩，腻了。怎样在跳绳中体现自主，又从自主过程中将跳绳技能，这个时候运用奖励诱惑，就是最为恰当的时候了。为幼儿练习定个小目标，不幼儿完了小目标时，教师就及时给予肯定与奖励，增强幼儿信心、持久性。例如：幼儿在初步的练习跳绳中能一次性不间断的能连续跳到10下的，幼儿就可以拿着他的小卡片去老师那里盖上一个小印章，集齐5个小印章就可以到园长妈妈那里换一份小礼品。在这个礼品的诱惑之下，不管幼儿的跳绳水平如何，幼儿们都会非常积极、自主地练习，努力学习争取达到老师为他设定的小目标而奋斗。（三）师徒结对互相帮助，解决难题幼儿的运动发展存在个体的差异较大，原有的发展的水平发上均各有不同，体质也有强弱之分。跳绳学习中幼儿的水平也会出现参差不齐，能力较弱的幼儿在学习过程中得不到进一步的提升时就会对学习跳绳缺乏兴趣，但教师也无法给予所有的幼儿做到全方位地帮助与指导，那该怎么办？互相帮助能解决这个难，因为幼儿可以在共同合作或相互帮助下能使一些能力较弱的幼儿提一些好的建议或者是用实际的行动来帮助她（他），处理和解决一些学习上的问题，例如：让能力

8、较强的幼儿给个别能力较弱的幼儿做师徒结对的方式来进个一对一教学，让能力强幼儿示范教学，把技术技能传授给“徒弟”，幼儿完全处于平等、和谐的气氛之中学习，更容易能提高自身能力，更加自主参与活动。（四）团队比赛竞技竞争，自主跳绳适度的竞技竞争能激发幼儿学习兴趣，强化学习动机，激励自我实现与我自我超越，最大限度的发挥个人潜能。幼儿通过发展和提高自己在与他人的公平正当竞争中获胜幼儿和同伴要相互激励，相互帮助，在竞争中获得共同发展，所以在跳绳活动中加入团队竞技比赛，可以刺激幼儿学习跳绳的积极性。例如：教师就请幼儿来比一比哪一组做的最快，最多人学会跳绳，同时提出每组人每次不间断的跳10下要求，必须要小组的每个成员都要完成任务。这时每个幼儿都会积极的动起来，每组都会有一些平时拖拉，坚持性不强的幼儿，当这一部分孩子松懈下来的时候，同一组的小朋友就会积极的去提醒他，甚至是去帮助他，因为同组中有一个人慢了，就会影响整组的成绩。同时那些做事拖拉的幼儿，在同伴的监督指导下也会有不同程度的进步和提高。总之，我们这个学期利用多种形式丰富幼儿的跳绳活动趣味性中，使幼儿更加乐意参加体育活动，幼儿在跳绳活动中身体的各个方面都得到不同的发展与提高，培养了幼儿自信、阳光的品质，真正让幼儿能够因运动而快乐，健康成长。参考文献1摘至幼儿园教育指导纲要（试行）/中华人民共和国教育制订。北京：北京师范大学出版社，2001.11（2012.9重印） :2-3.2摘至 http:/ 来源:中国网3摘至https:/ 好礼连连# 推荐于2016-12-01 18:05:534摘至奖励在幼儿教育中的作用作者：王蕊 ，出版源：都市家教月刊，2012(4): 254-255.

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