您所在位置：网站首页 > 行业资料 > 文化创意基于生本教育的初中数学课堂模式初探优秀获奖科研论文

基于生本教育的初中数学课堂模式初探优秀获奖科研论文

3页

卖家[上传人]：人***

文档编号：501737448

上传时间：2023-07-03

文档格式：DOCX

文档大小：13.65KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 3 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、基于生本教育的初中数学课堂模式初探优秀获奖科研论文在应试教育观念的影响下，为了提高学生的考试成绩，有些教师过于注重对学科知识的理论教学，而忽略了学生的个性化发展与成长规律，导致“高分低能”的现象普遍存在，阻碍了学生的学习与发展。随着新课程改革的不断深入，生本教育理念应运而生。生本教育以“一切为了学生，充分尊重学生”为教育宗旨，要求将学习的主动权归还给学生，并注重学生的全面发展，培养学生的独立思考能力，使学生由知识被动的接收者转变为主动寻求知识的学习者。教师要将生本教育理念运用到初中数学教学过程中，突出学生在教育中的主体地位，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。一、当前初中数学教学中存在的问题在传统教学模式的影响下，初中数学教学不仅存在很大的局限性，而且脱离生活，教学目标单一。教师一味地追求学生数学成绩的提高，对数学知识进行满堂灌，将数学教学重点放在提高运算技巧和重点考试内容上，将考试成绩作为衡量学生数学学习质量的唯一指标，完全没有考虑学生数学应用能力的提升，教学脱离实际生活，导致学生的数学思维能力不能得到有效提升，不符合素质教育与学生全面发展的要求，打击了学生对数学学习的积极性

2、，降低了教学质量，不能达到预期的教学效果，偏离教学目标，急需采取有效措施进行解决。二、基于生本教育的初中数学课堂模式探究 1。问题设计要结合生本教育思想。平铺直叙的教学方式毫无悬念可言，教师每一步的讲解都是为了说明前一步的问题，这种教学方式枯燥无味，不符合中学生个性化发展的规律。设计巧妙的问题引导学生的思考与探究是数学教学过程中的关键点，学生带着问题和对未知知识的好奇心才能主动寻求答案，进行积极的探索，并在探索中发现数学规律，掌握数学知识，培养自己的独立思考能力和实践操作能力。在设计问题的过程中，教师要充分集合生本教育的思想，根据学生思维的特点，加强问题与实际生活联系的紧密程度，充分尊重学生，营造公平、和谐的学习氛围，从而激发学生的求知欲和探索精神，提高学生对数学学习的积极性和主动性，促进学生的可持续发展。例如，在讲“函数”时，教师可以创设这样一个情境：某商场年终促销，凡购买茶壶3个以上均可享受优惠，优惠方式二选一，（1）买1送1，即买1个茶壶赠送1个茶杯；（2）打九折，即按购买总价的90%付款，其中茶壶20元/个，茶杯5元/个。顾客选择哪种优惠方式最合算？通过思考、探究和计算，学生

3、就能得出正确的结论。这样的例子贴近生活，不仅能锻炼数学头脑，发散思维，还能应用到实际生活中，体现数学的无处不在，从而激发学生对数学的学习兴趣。 2。问题解答要体现生本教育思想。初中数学中一些概念比较抽象，教师不能仅仅将知识传授给学生，更重要的是引导学生主动参与到数学学习过程中，通过亲自动手操作，将抽象的概念具体化，巩固学生对数学知识点的理解与记忆，提高初中数学教学效果。例如，在讲“直线与圆的位置关系”时，如果教师单纯地给出结论，直线与圆有相交、相切和相离的三种关系，学生在不理解的基础上只能强加记忆，并不能将知识彻底领悟。所以，教师要注重学生在学习过程中的主体地位，让学生自己动手操作，并得出最终结论。教师可以让学生拿出一张白纸，先在纸上画一个圆，然后在同一张纸上任意画直线，愿意画多少条就画多少条，最后让学生分析“圆和直线的交点个数分别为多少”。通过讨论和探究，学生很容易得出上述结论。这样教学，学生参与到问题解答的过程中，能够加深对知识的理解，符合现代教育的要求。 3。教师要营造和谐、融洽的学习氛围，突出学生的主体地位。建立良好的师生关系，营造和谐、融洽的学习氛围是实现生本教育的前提保证。只有改变传统的师本教育模式，实现师生平等，才能激发学生学习的上进心。教师要让学生意识到他们是课堂的主人，鼓励学生大胆质疑，因为数学学习就是一个不断思考的过程，没有疑问就没有进步，教师不是神也会有犯错的地方，如果在讲课过程中学生存在疑问或不解，要及时举手说明，即使自己的观点错了，也不要紧，至少能解决心中的疑惑，避免养成错误的学习意识。教师要尊重学生，对学生的进步给予及时表扬，增强学生的自信心，为学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，使学生全身心地投入到学习活动中，从而提高数学教学效果。总之，数学是一门理论性和实践性都非常强的学科。数学知识源于生活，最终又被应用到生活中。在数学教学中，教师只有充分尊重学生，突出学生的主体地位，注重学生的全面发展，才能不断提高教学质量，培养出数学应用型人才。

《基于生本教育的初中数学课堂模式初探优秀获奖科研论文》由会员人***分享，可在线阅读，更多相关《基于生本教育的初中数学课堂模式初探优秀获奖科研论文》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源