科研结题报告

1、科研结题报告（最新版）编制人：审核人：审批人：编制单位：编制时间：年 月 日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大 家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢 谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如报告范文、工作总结、文 秘知识、条据书信、行政公文、活动报告、党团范文、其他范文等等，想了解不 同范文格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this shop. I hope that after downloading it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you wi

2、th various types of practical sample essays, such as report sample essays, work summary, secretarial knowledge, article letters, administrative official documents, activity reports, party group sample essays, other sample essays, etc. I want to understand the format and writing of different sample essays. stay tuned！正文内容一、结题报告的基本结构结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍 研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题 验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研 课题结题验收最主要的依据，其基本结构包括：题目部分一一标题、署名。正文部分一一（1）序言（问题的提出、研究的动机）。（2）理论依据。（3）研究目标。（4）研究方法（

3、采用哪些教育科研方法）。（5）研究的主要内容。（6）研究过程概述。（7）研究成果（概括性描述、列出图表、研究假设的检验 结果）、结论与建议。（8）存在的问题或研究的局限性。结尾部分一一注释、参考文献、附录。结题报告要注意基本格式的规范化。根据具体情况，在体例 上可作适当调整，我们反对格式呆板化，但也不能违反基本格式。 接下来着重谈谈几个带有普遍性的问题。二、题报告题目的表述要有明确性结题报告的题目一般格式为：课题结题报告。关键是该课题题目应具体明确，准确地概括研究的方向、研 究的广度和深度，且有新颖性。具体要求是：应有价值、有新 意。范围既不会过于宽泛，也不会过于狭窄。最好能囊括研 究范围、对象、内容、方法。题目内容最好涉及两个变量。 题目不要用疑问句形式。题目要避免价值判断。不宜用过分 修饰、文学化的题目。用词规范，切忌杜撰。在研究过程中如果发现题目不当或该研究没有价值，就得终 止研究，重新调整研究课题，并呈报立项审批单位。在结题报告 中应写新的课题，并附上说明。三、理论依据的选取、运用要准确理论依据即本课题研究的科学依据，是选题论证的依据，是 研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理

4、论依据和指导研究 过程的理论依据。选取理论依据要防止三种情况：无“论”可依；有“论” 难依；大“论”小“依”；有论不依。所选取理论的科学性、 先进性、针对性和理解的深刻性直接关系到教育科学研究的水 平。教育理论都有很强的时代性和现实针对性，有的还存在其局 限性，运用时不能拈来便用。四、教育科研过程要作客观、清晰的概述对研究过程的概述必须符合研究类型特点。教育科学研究方 法有多种划分标准，因而教育科研有多种类型，诸如基础研究、 应用研究、开发研究（发展研究）；理论研究、实验研究、调查 研究、追因研究；探索性研究、描述性研究、解释性研究等等。 对于各种研究，特别是应用研究和实验研究应明确界定。应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题 中的作用。中小学教育科研大多数是应用研究。实验研究是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预 或控制研究对象的发生、发展过程，以探索、验证所研究现象因 果关系的研究过程。教育实验可分为探索性实验、验证性实验、 推广性实验（当前我国进行的有学校整体改革实验、引进国外教 育理论的验证实验、教育政策决策的实验、课程教材的改革实验、 教学方法的改革实验）

5、。这里有必要讲讲教育行动研究，它与教育实验是有区别的。 教育行动研究是教育决策者、校长、教师主动利用有关理论、知 识、方法解决亟待解决的实践问题。它把解决问题放在第一位， 强调研究过程与行动过程结合，注重研究者与行动者合作，要求 行动者参与研究，对实际工作进行反思。在研究中也常有二者交融渗透而以一为主另一为辅的情况。 不同研究类型，其研究过程是有不同的。教育实验研究与一般性 教育研究在研究过程的表述上是不同的。 您正浏览的文章由 www.DIYIFANWEN.COM（第一 范文网）整理，版权归原作者、原 出处所有。1、教育实验研究过程的表述应体现三个阶段： 准备阶段。选定课题、形成实验假设、确定实验自变量和 因量、下操作定义、制定控制无关变量的措施、选择被试、分配 实验组或对照组、选定测量方法工具、形成方案和工作计划。 实施阶段。执行实验程序、方案，观察实验对象，记录所 需资料、数据并加工整理。在执行实验程序、方案过程中，有前 测和后测设计（即对被试进行的测量），前测有时会给实验带来 麻烦，所以并非所有实验都要前测，但后测却是不可缺少的。 总结阶段。对资料数据的分析，概括研究结果，形成

6、研究 结论。（包括判断有否充分的实验控制、实验结果可否实际运用、 可否与非实验班组比较、所得数据资料能否确保检验假设、能否 充分反映实验效应、是否有相关变量的干扰、实验结果有否代表 性、可否大范围推广）。2、一般研究过程的概述内容应包括： 简介研究的时间、地点、对象和参与研究的人员。 对问题、设计和行动步骤、过程措施的回顾；对观察到、 感受到的有关现象的描述、整理。 对行动过程和结果作出判断、对有关现象和原因作出分 析，根据新的发现、新的认识和新的思考探讨规律性的东西并进 行论证（只有研究过程而没有分析论证，因而得不出有价值结论 的研究是无效的研究）。概述时应强调态度客观，以事实为依据，对事实的描述要明 确，遣词用句以中性为原则。尽量避免使用第一人称。五、研究成果与结论的陈述要简洁、符合科学性研究成果需作概括性描述，诸如解决什么问题、认识有何提 高、师生得到哪些发展。对于所撰写的一些文章（著作）的观点、要点应归纳说明， 所发表的文章（论文、教学案例、资料选辑）列出图表。主要研究成果如果是巨篇宏论，则应列出该文的纲目结构。在成果的表述中一般有讨论与分析，即讨论该研究的局限 性、尚待解决的问题、应用的价值和推广的可能性。结论是针对课题研究的问题作出的答案，是整个研究的结 晶。其内容包括：对研究总体性的判断，对于研究假设的总结性 见解；提示切实可行的解决问题的策略和措施；指出尚未解决的 问题；提出进一步研究的途径和方法。结论的陈述应精炼、鲜明、 留有余地。课题研究水平可划分为直觉观察水平、探索原因水平、迁移 推广水平、理论研究水平。纵观我市中小学教育课题研究，目前 多数还只是达到一、二级的层次，在自我评价上必须保持谦虚谨 慎的态度。

《科研结题报告》由会员M****1分享，可在线阅读，更多相关《科研结题报告》请在金锄头文库上搜索。