五年级下册凡卡课件

1、五年级下册凡卡课件 五年级下册凡卡课件1教学目标：1学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺4个字。能正确读写以下词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。教学过程：一、板书课题并解题。1板书课题齐读课题。“凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。2介绍本文的作家。本文的作者是契诃夫。他是俄国驰名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动乱不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。3介绍?凡卡的写作背景。?凡卡写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以?凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。二、出示要求，课内自学。1熟读课文，了解课文大意及主要叙述方式。2理清思路，找准写信的段落，分

2、清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的根底上给课文分段。3借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。4自学生字新词。三、检查学生预习的情况。3理解词语：摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。保佑：迷信的人称神力的爱护和扶助。慈悲：慈善和怜悯。打发：派出去。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄：对别人开玩笑或使别人尴尬。祷告：教x徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。卢布：俄国货币单位的名称。醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。四、听教师范读课文，疏通文章的内容。1边听边想：课文写了凡卡什么事？课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。2理清文章的脉络。以信为线索，课文讲了哪几局部内容？你能试着给课文分段吗？3学生汇报分段情况。分为三局部：写信前12自然段；写信中315自然段；写信后621自然段第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的时机，偷偷地准备写信。第二段：凡卡写信的内容及联想。第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。追问：大家能说说分段的依据吗？按照事情开展的顺序写的。五、布置作业有感情地朗读课文，把最令你感动的地方

3、多读几遍。五年级下册凡卡课件2教学目标1通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标一初读课文，了解课文内容。二学习生字、新词。三以“信为线索，给课文分段。二、教学重点、难点一初步了解课文内容。二给课文分段，了解课文各段的主要内容。三、教学过程一导入新课。今天我们来学习一篇翻译小说?凡卡。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以?凡卡写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的?凡卡一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。二自学课文。1自学生字、新词。自己查字典，结合高低文理解词义。2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要

4、读顺口。3思考以下问题，初步了解课文内容。1凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？2小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？3凡卡给爷爷的信主要写些什么？三检查自学情况。1指名读生字、新词，要读准字音。2人物身份及局部词语解释。凡卡茹科夫伊凡茹科夫：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小搭档。卡希旦卡：老母狗的名字。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。邮差：邮递员的旧称。卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。3指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4分小组讨论思考题。学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很

5、痛苦，要求爷爷带他回乡下去。四给课文分段。1课文是按什么顺序写的？写信之前、写信过程、写信之后。2按照这个顺序将课文分为三段。第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇到“康司坦丁玛卡里奇。第3段：从“他很称心到课文结束。五作业。1抄写词语。课内完成2仔细阅读课文中信的局部，想想信中写了哪些内容。第二课时一、教学目标一了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。二学习文中插叙局部的内容及其作用。三有感情地朗读信的内容和插叙局部的内容。二、教学重点、难点一了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。二学习文中插叙局部的内容及其作用。三、教学过程一复习提问。文章是通过什么办法来表现凡卡的悲惨生活的？以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个办法来表现的。二学习第2段课文中写信局部的内容。1想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。2找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的

6、内容？画在书上。第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。3信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。只有一个亲人；告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；求爷爷把他带回去；莫斯科不是穷人的；求爷爷给他摘一颗金胡桃；再次哀求爷爷把他带回去。4指名根据小标题有条理地表达凡卡的悲惨遭遇。三学习课文中插叙局部。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。1找出文中哪些局部是插叙局部。第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回顾，是文章的插叙局部。2导读4、5、6自然段。1第4、5自然段写的是什么内容？让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回顾爷爷在乡下守夜的情景。2想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了时，想到些什么？3爷爷在凡卡心中是怎样一个人？年老、困苦、劳累，但很乐观、幽默、慈爱，跟爷爷在一起凡卡感到很高兴。4指导学生有语气地朗读4、5自然段。提醒学生用怀念亲人的心情来朗读。5第6自然段主要写了什么内容？家乡节前美丽的夜景。6家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？是“美的。7说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？宁静、优美、柔和、

7、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星整个林子沉浸在过节的氛围之中。8指导朗读第6自然段。用赞美的心情来朗读。小结：这一局部关于爷爷守夜的回顾和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡怀念亲人、怀念家乡的心情。3导读13、14自然段。1凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃时，又插叙了什么？“和爷爷一块砍圣诞树这件事。2凡卡回顾起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？心情是高兴的。可以用“乐字概括。3从哪里可以体会出凡卡这种高兴的心情？“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带领他去。多么高兴的日子呀！“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿4带领高兴的感情朗读13、14自然段。凡卡这种高兴，是“苦中有乐，朗读时要带领这种心情来读。4说一说插叙手法在文中的作用。起到比照作用，凡卡想到在农村的“乐，更烘托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。四小结：在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象中那样美好吗？不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以表明爷爷的生活是困苦的。只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得

8、到爷爷的保护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。第三课时一、教学目标一概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。二体会课文结尾的作用。三有感情地朗读课文。二、教学重点、难点一概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。二体会课文结尾的作用。三、教学过程一默读全文，概括中心思想。小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。作者是怎样叙述中心思想的？这篇文章为什么则令人感动呢？因为这篇文章写得非常真实具体，对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写，写得有血有肉。由于全文注意了细节，抓住能表现中心思想的局部，所以使人印象深刻，有身临其境之感。二分析重点细节，有感情地朗读课文。1学习第2段“写信过程的细节描写。1请同学朗读“信的内容，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。2默读“昨天晚上我挨了一顿打我就要死了！。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？分四层意思：挨打；挨饿；没法睡；离开这儿。抓住细节，让学生体会：为什么挨打？“不知不觉表明了什么？用什么打？“随手又表明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？揪、拖、戳、捞这些动词表明了什么？“吃的呢？简直没有。“简直没有是什么意思？从哪里看出“简直没有？2在写信过程中凡卡回顾了哪些往事？1默读“砍圣诞树这件事。思考：和爷爷一块砍圣诞树时，冻了的山林怎么样？爷爷和凡卡冷得怎么样？要砍圣诞树时爷爷怎么样？被砍的树什么样？砍树的时候他们看见了什么？爷爷说了些什么？体会这些细节描写的语句。2说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？3从“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡现在回顾起来却觉得则有趣呢？在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回顾中却是则美好、高兴、有趣，这正表明了

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