教案:苏教版生物八年级下册教案全册.doc
64页1、. 第8单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十一章 生物的生殖与发育 第一节 生物的无性生殖主备教师苗静娟参与教师审核人课 时第一课时授课时间教学内容:生物的无性生殖;实验酵母菌的出芽生殖。教学目标:知识与能力1、认识无性生殖的概念。2、训练使用显微镜观察的操作技能。3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动,领悟“实践出真知”的思想,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。2、 观察显微镜,制作临时玻片,提高科学技能,培养科学素养。教学重点:1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。教师准备:1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片,在上课时供学生观察。2、有关课件。3、实习所用的器材。学生准备:1、准备实验和实习的有关材料。2、课前尝试嫁接,再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。 教学步骤:一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设:同学们都学过一首诗中这样说,“春种一粒粟,秋收万颗籽”,你们知道这是表达的什么样意思吗?2、诊断性设问:这就是生
2、物的繁殖和发育现象。在前面的章节中,已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点,但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解,你们能举出几个类似的例子来吗?3、启发问题:你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合,才能生出新一代来。那么,有没有这种情况,不经过受精作用,同样也能产生出下一代呢?这一节课我们就来研究这个问题。4、安排实验:现在我这里给同学们准备了一些器材,有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书,讨论应如何做实验,列出实验步骤,研究酵母菌的出芽生殖问题。二、酵母菌的出芽生殖观察教师活动学生活动1、指导学生做实验,指导要点如下。(1)明确实验目的:酵母菌的出芽生殖过程。(2)要求学生4人一组,讨论和制定观察计划。(3)按制作临时玻片标本的要求,用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。建议采用龙胆紫染色液对酵母菌染色。(4)使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。2、提问:请同学们给大家讲一下,你看到了什么?有无酵母菌?它的形态是怎样的?3、布置讨论:为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式?4、过渡:无性生殖是
3、一类不经过两性生殖细胞的结合,由母直接产生新个体的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式,是无性生殖。5、追问点拨:你们听到或见到过的,常见的无性生殖方式有哪些?它有什么优势?1、 认真听老师指导,列出实验步骤。(1)、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。(2)、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。B、用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片,然后缓缓放下。C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片上。D、用显微镜观察。2、仔细观察在显微镜下看到地情景,描述酵母菌的形态特点:酵母菌细胞上长出的突起,比母细胞小得多,是母体上长出的一个芽,当它脱离母体后,就会长出一个磨擦的酵母菌来。3、 阅读教科书,找出无性生殖的概 ,对照观察结果,判断出看到的酵母菌的“出芽”,就是一种无性生殖的生殖方式。4、理解营养生殖、出芽生殖、组织培养的概念:植物的根、茎、叶是营养器官,一些植物的营养器官在脱离母体后,能够成为新个体,植物依靠营养器官进行的无性生殖以叫营养生殖,营养生殖保持植物亲本的优良性状,加快植物生殖的速度。5、认真思考后,回答老师的提问。三、 实验及交流教师活动学生活动
4、1、请同学们做好实验以后,整理实验仪器,然后写出实验报告,可参考以下格式撰写酵母菌的出芽生殖。(1)、实验目的 (2)、实验器材(3)、实验方法、步骤(4)、实验结果和分析(5)、讨论:为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式?你知道还有哪些生物的生殖方式也是出芽生殖的? (6)、总结。2、请学生作自我总结,找出自己在操作和实验中成功的经验和存在的问题。1、参考老师提供的实验报告格式,开始写实验报告。2、把自己在实验操作中成功的经验和存在的问题都找出来,充分展开合作,交流经验和问题。板 书 设 计课 后 反 思第21章 生物的生殖与发育第一节 生物的无性生殖一、无性生殖:无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。二、常见的无性生殖:出芽生殖酵母菌 营养生殖扦插、压条、嫁接审 查意 见 签字: 年 月 日l 第一节 生物的无性生殖主备教师苗静娟参与教师审核人课 时第二课时授课时间l 教学内容:植物的嫁接和组织培养;实习植物的嫁接,课外探究和课外阅读。l 教学目标: 知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。2、练习嫁接的技能,初步了解芽接和枝接的主要步骤。3
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