初中语文优秀课评比之《空山鸟语》
8页1、nn2010年江苏省初中语文优秀课评比观摩活动参赛作品实录空山鸟语执教:徐州市卞塘中学王维维师:王维也曾作诗,空山不见人但闻人语响。而小时候生长在江苏的台湾作家郭峰身处在空山聆听鸟语,又会有什么样的感慨呢?今天我们就学习他的散文空山鸟语,品读美文,感悟真情。板书课题。师:我们一起来交流下预习情况。你能准确地读出这些词语吗?谁来试一下。投影:婆娑奇崛爽飒迸落红喙厮磨微醺斑驳鹧鸪缥缈寂寥沧桑一生读。师:真厉害,没有一个误。我们一起来读一读。生齐读。师:有两个词语老师提醒大家注意。一个爽飒我们通常说过飒爽,还有一个缥缈,还有另外一种写法,你们看屏幕,意思是一样的。好了,这么多词语,能过预习,你还有什么不理解,现在提出来听们共同探讨。生:我有一些不理解,是奇崛?师:有在文章中找一找。生:文中说奇崛的岩石,爽飒的风,缥缈的云朵。师:奇崛是用来形容岩石的,怎样的岩石呢?你来解答。生:奇崛是奇怪突出的意思。师:周总理有句名言:为中华之崛起而读书。崛,突出。奇,奇怪。奇崛,奇怪突出。还有什么不理解的?生:我不理解厮磨的意思?师:谁来解释的?生:就是彼此很亲密的样子。师:还有要说的吗?好看来大家都理解了
2、。刚才咱们说了,奇崛是用来形容岩石,今后咱们要再形容岩石的,我们也可以用上奇崛,学以致用呀。我们要把今天学到的词语用到作文中去。师:有句俗话说,眼睛是心灵的窗口。老师觉得题目也是一篇文章的眼睛。老师透过这题目有几个疑问:(投影)1、你觉得山“空”吗?题目是“空山鸟语”,那作者为什么说“空山”? 2、山中哪些鸟叫声吸引了作者?这些鸟的叫声有什么不同呢?好,请同学们带着问题自由朗读课文,在文中寻找答案。开始。学生自读课文。师:好的,来发表你们的看法。生1:我觉得山是不空的,因为文中有一段说,山上有娇艳的花,有婆娑的树,有飘逸的云朵,山中有这么多优美的景物,所以我觉得山是不空的。师:是呀,有花有树有岩石有云朵多美呀。你还有吗?生1:我还觉得作者说这座山是空山,是因为他的心是空灵澄澈的,是宁静的,是淡朴的,所以他觉得这座山是空山。师:那你是从什么地方看出他的心是宁静的、淡朴的?你的看法非常深刻。生1:文中还有一句:朦胧的月、朦胧的光线,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺透着温柔,敛起那份耀眼的光彩?任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了,鸟儿们静默了。我觉得这句话是体现了作者内心的
3、一种宁静。师:突出了当时的氛围是那么的(生:幽深、远离尘俗、空灵)。师评:你说得真好真精彩。还有谁来发言,请女同学。生:我觉得第二段,到山里来,找一片幽深的林子躺下,静静地躺在铺着落叶的土地上,这时你的心灵便贴紧了山的心灵,别动也别想,好好地听一听鸟叫吧! 我觉得这几句话更能体现出作者当时心中心有沉寂,心静如水的,能够把自己整个心灵灵魂都融入到这片林子中间,在作者的意境中间是没有这些花、没有这些树的,只有一片人间仙境。师:嗯,老师再给你补充一点,这一节中有一个表示转折的词语(生齐:但),对了,但,我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。山有多美,他在乎吗?不在乎,他在乎的只有(生齐:鸟叫)。是的,你说得真好。老师也有同感,作者此时融入山林,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形,抛开一切烦忧,让内心空旷充满自然美景。我觉得不空在风景,空在心灵,师:陶渊明说,结庐在人境,而无车马喧,原因就不是因为心远地自偏吗?按照我们俗话说:心静自然凉,心空则山空。那么清空心灵,是为了全身心地听鸟叫,那么山中哪些鸟的叫声吸引了作者吗?把机会留给后的同学。生:有林中鸟叫,一种是绿背黄纹,不知名的,它们的鸟叫声是缠绵的,使作者感
4、到它们鸟之间的一种情谊。还有一种是(板书:鸟叫声)师:打断一下,你能给这种鸟具体地概括一下它的特征,给它取一下名字吗?生:我感觉得给它取名鸳鸯比较合适。师:鸳鸯,你们觉得合适吗?(有生:不合适。)我觉得不太合适,你抓住它的特征。(有生说:绿背黄纹)还有一个特征(生齐:红喙)。师:对了红喙,你们觉得哪一个特征更突出(生齐:红喙)好的,就给它取名红喙鸟。(板书:红喙鸟)师:红喙鸟的叫声是?生:红喙鸟的叫声是缠缠绵绵,重重复复的。你能把这读出来吗?生读:一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。师:我听出你读出了缠缠绵绵,重重复复的感觉了。咱们一起来试一试。读缠绵一些。生齐读。师:哎哟,声音没有读出来,再读一遍。齐读。(板书:缠绵重复)师范读,生再读。师:你们觉得它的叫声还有其他特点吗?再来读读这个句子,透明的情意,像滴落的泉水,泉水叮叮咚咚地,很(生齐:清脆)。鸟叫声还有一个特点是清脆,那么你能用朗读来表现它的清脆吗?生读。师:很好,谁来试一试?透明的情意呀。生读。师:还有另外一种是什么鸟?,谁来谈一谈。生:鹧鸪鸟。师板书:鹧鸪鸟。还有一种
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