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3一年级上册语文教案ai ei ui

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1、ai ei ui一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第一课时与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。教学目标：唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲

2、授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 1知识目标：学会ai、ei、ui 3个复韵母 ,能认清形 ,读准音。2能力培养：学会ai、ei、ui的四个声调。3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课来源:1看卡片 ,读字母：a、o、e、i、u、。2 教师谈话：同学们 ,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友 ,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样 ,由两个或三个字母组成

3、的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形一学习复韵母ai的音形1学习ai的音1请2个同学到前边来 ,让他们挨得很近。问：你们发现什么了？ 2出示图： ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？3指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时 ,先张大嘴巴发a的音 ,口形由大变小很快滑向i ,a读得重 ,i读得轻 ,中间气不断 ,一口气读成ai。4 教师讲后范读 ,学生继续体会发音方法。5采取个别读 ,同桌读 ,开火车读等多种形式练习 ,到达读准音。2记住ai的形1问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？2再读 ,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。二学习复韵母ei的音形1学习ei的音1出示ei图： ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论 ,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？2请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树 ,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀 ,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。3 教师结合小老师的讲

4、解要进行鼓励表扬 ,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。4如果学生读得不准 , 教师适当进行必要讲解。三学习ui的音形1出示ui图：ui1问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。2同桌同学互相说说你是怎样学的？3请同学汇报学习结果：图上画的是一个小女孩围着围巾 ,我借助“围的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾 ,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。4 教师纠正发音方法。发ui时 ,先发u的音 ,接着发ei ,口形由圆到扁 ,逐步交成i的音。最后读成ui。来源:ZXXK四总结复韵母的发音方法1师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体 ,发音时 ,要先发第一个韵母的音 ,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行 ,改变成第二个韵母的口形 ,口形由大逐渐交成i的口形。来源:用这样的方法再试着读读ai、ei、ui ,体会方法。第二课时来源:ZXXK学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、 ,告诉学生他们是好兄弟 ,老大a ,老二o ,老三e ,老四i ,老四u ,老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候 ,应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。二、板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号 ,没a找o e ,i u并列标调号 ,谁在后面送给谁。1学生读读儿歌 2想想什么意思？ 4结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。1出示ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号？2请同学到黑板上把复韵母标上四声调5.学生练习读四声：1自己读2同桌读3齐读4按顺序读 ,不按顺序读。附：板书设计来源:学#科#网 /

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