岭南版九年级上全册美术教案
17页1、.九年级上册美术教案第一课 齐白石 徐悲鸿学习目标:1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进展分析、评述,表达自己的感受。3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系,学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。学习重点:了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。学习难点:用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进展分析、评述,有条理地表达自己的感受。教学环节:课前准备:教具准备:师:图片、范画、文字资料等。生:上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料,以小组合作的形式,完成前置作业。课堂导入:师:1、提问:你心目中的美术家应该是什么样子的?展示齐白石、徐悲鸿的照片。2、板书课题:齐白石 徐悲鸿。生:学生答复。说一说对这两位大师的简单认识时代、代表作、艺术主张等。可分小组派代表发言。课堂开展:1、 欣赏组画:齐白石与徐悲鸿的经典作品欣赏。2、 重点分析:齐白石的作品祖国万岁和徐悲鸿的作品奔马图片比照。提供简明的表格让学生填写比较报告。想一想:两幅画在题材和意境的表达上有什么不同?与传统绘画相比,他们分别有哪些创新?3、 简单
2、小结。4、 观察分析:引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的田横五百士。提问:你知道这幅画创作的时代背景吗?它表达了作者怎样的情感?5、 我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么?生:观察,感受,比照,讨论,分享感受,填写报告。展示与评价:展示:学生分小组展示并评论自己最喜欢的一幅大师作品。评价:评选出本节课的最正确评论者,看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。课后延伸:在中国现代美术史上,还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收,形成了自己独特的艺术风格?第2课 达芬奇 毕加索学习目标:1、 能够了解两位大师的生平及代表作特色。2、 能赏析比较传统油画与现代油画的异同。3、 能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响,及两位大师创新的轨迹。学习重点:达芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。学习难点:如何读懂毕加索的艺术作品。教学环节:课前准备:师:收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。生:课前布置作业,分组收集两位大师的不同资料。课堂导入:1、 提问导入:达芬奇和毕加索的图片导入。提问:你认识这两位美术家吗?他们的艺术特征有何不同,我们应该向他们学些什么呢
3、?2、 板书课题:达芬奇 毕加索。课堂开展:1、 欣赏感受:达芬奇和毕加索代表作品欣赏。2、 重点分析:达芬奇作品蒙娜丽莎与毕加索作品哭泣的女人图片比照。提供简明的表格让学生填写比较报告。想一想:为什么同样是女人像,表现出来的完全不一样?你更喜欢哪种表现风格?为什么?3、 欣赏分析:通过宗教故事引导学生从构图、色彩、内容、人物表格等角度分析讨论最后的晚餐。4、 创设情境:视频播放:二战视频片断。毕加索作品格尔尼卡欣赏,以悲怆奏鸣曲为背景音乐,并参加马嘶叫的声音、母亲呼喊女儿的声音等。5、 我们向达芬奇、毕加索学到了什么?展示与评价:展示:分小组展示自己最喜爱的一幅大师作品。评价:评选出本节课的最正确评论者,看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。课后延伸:以小组合作的方式,选取本单元介绍的两件美术作品作为欣赏内容,撰写一份简明的欣赏比较报告,比较工程可任选一两个,如构图、构思、题材、人物形象、表现手法等,看看有什么特点,有何异同。第3课 名画中的人像学习目标:1、 能掌握人物五官比例、头部与面部特征,学会根本的写生方法。2、 能欣赏名家人像画作品,懂得形神兼备的特点。3、 能积极探索画家怎样
4、在肖像画中表达人物的情感和个性特征。学习重点:掌握人物头像的根本比例和写生方法。学习难点:形与神的关系。教学环节:课前准备:师:电脑课件、中外优秀肖像画、头部比例图、头像写生步骤图。生:通过上网等途经收集肖像画图片资料。课堂导入:1、 设问导入:世界上有没有长相一样的人?请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。2、 游戏导入:猜猜这是谁?给出几个不同名人的肖像漫画可以是学生比较感兴趣的偶像,让学生说出他们的名字。3、 板书课题:名画中的人像。课堂开展:1、 故事激趣:凡高的一生。展示凡高不同时期的自画像,并简短地阐述凡高的艺术故事。提问:从凡高的自画像可以看出凡高是一个什么样个性的人?2、 欣赏名作,感受形神兼备可多列举几幅不同表情的人像名作。用比照的方法欣赏作品,讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问:你能判断出这些人物的身份、性格特征吗?用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。3、 活动激趣:在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼,并向学生简单总结介绍不同的脸型。4、 方法示意:头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。提问:你比较喜欢哪一种表现形式?
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