高三语文教师学年工作总结范文
15页1、高三语文老师学年工作总结范文 (工作(总结),就是把一段时间内已经做过的工作,进行一次全面系统的复盘、检查、评价,对取得的成果、存在的缺点和不足,进行一次详细的分析探讨。下面就是给大家带来的(高三语文)(老师工作总结),希望大家喜爱! 高三语文老师工作总结1 本学期我担当高三(3)(4)两个班的语文教学工作,在每一天的教学工作中,我都尽量做到兢兢业业,踏踏实实,丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、学问深广,考试大纲又不断更新,几乎每年都有确定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动,假如始终延用以前的旧(方法),已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和探讨,再依据本届高三的特点,努力探究一种用时少,效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结: 一、教学方面: 细致探讨各课改省份高考题,细致探讨高考精神,细致组织备课组进行复习研讨,细致制定第一轮复习安排。在正式绽开复习之前,我针对20xx年高考的新形势,细致探讨20_年考纲和考试说明,重点关注宁夏、海南省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动,争取把新高考要求落实到每个专题中。细致参与语文备课组的集体备课,每个专题都在集体
2、研讨的基础上,再深化领悟,细心吸取,细心选题,依据生情校情学情,制定(工作安排),确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习安排。 按备课组工作安排,高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打,对高考所涉及的全部学问点要四平八稳,即使没有涉及到的,只要跟高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上可要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作打算。其次阶段,学问的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为基础,让学生的学问系统化。以专题促归纳,让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题,老师必需精讲,而且决心不再留任何尾巴。对特性问题确定要做个别辅导,决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中,我留意的问题:1重要的地方要在手里过,尤其是在诗文中的关键字和疑难字。2早读一般实行朗读的方法,而且是高声。3课前确定提问,课后确定有作业。4每复习完一个章节确定要总结,方式可多样,不见得只实行检测。5平常多练笔,写一句美丽的话,即就是在一句
3、普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。6不忽视美文对学生情趣的陶冶,尤其是读者中的(文章),要随时挑出一些和学生一起沟通,观赏。7复习是力戒枯燥,要想方设法要复习课充溢趣味,这既是语文课的特点,也是提高复习质量的有效途径。8不把语文课变成是哑巴式的学问传授课,想方法要学生动脑,动手,动口。9多打听一些外校,尤其是兄弟学校的(复习方法),刚好了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上,指导为重 。 树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师接受最多并乐此不疲的基本模式: 大量讲解并描述; 大量训练; 对学生大量的不断地否定。我以为,高三语文老师要做的工作有两件: 给学生制造自主学习的基本条件; 对学生自主学习进行指导、管理。 我以为,要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,细心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成果,实现提高。要实现这一目的,我们应当
4、应在管理和指导上大做文章,大显身手,老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于: 学生心情的限制与诱导; (学习方法)和解题方法的点拨; 帮助学生构筑实力体系; 帮助学生制定(语文学习)的短、 中、长期目标;对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。 老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下,学生成为学习的主动出击者,老师则是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然,在总结的同时,我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛,发觉高三教学工作中也的确存在一些值得探讨的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而,我们想调动学生的学习乐观性,努力体现以学生为主体的同时,却担忧完不成教学任务,因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外,老师让学生回答问题,常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案,假如学生的答案不符合要求,老师则想方设法要“引导”学生走上“
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