最新精选设计方案集锦8篇
39页1、精选设计方案集锦8篇习作 1第一课时一、观察画面,学习例文1. 仔细观察四幅图,说说他的四要素。2. 分图简洁说说图的意思。(1)妈妈给小建买了一件棉衣。(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。(3)小建和小华为小树捆稻草。(4)小树也穿上了棉衣。3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。(1)要交代小树所在的地方。(2)要描写小树在寒风中的样子。(3)想象小华对小建说了些什么。4引导学生看图口述。5阅读全文。6下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。2观察第一幅图。说说这件事发生在什么时候,什么地方。说说小明这时的样子。3.观察二、三两幅图。这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。(提示难点)4.观察第四幅图。5.用刚才学习的方法观察另4幅图,练习说说。三、明确要求1、 读习作要求。2、 讨论,任选一组写一篇作文,也可以自己找几幅连贯的图写。四、打草稿。五、多读修改。六、认真誊写。教后记:习作
2、2教学目标1、 提起手中的画笔,为同学,老师,家长画张像,也可以画想象中的人。2、 介绍画中的人物,用文字为别人画张像,写一写他的外貌,性格,爱好等。3、 画和写的时候,都要抓住人物的特点。教学重点1、 重点介绍自己画中的人物,写出他的外貌,性格,爱好等2、 画和写的时候,都要抓住人物的特点。课前准备1、 学生自己准备水彩笔和白纸。2、 投影仪。教学过程1、 课前请一位同学离开教室。2、 找一找,我们班级少了谁?3、 如果让你通过报纸来寻找他,你应该怎么办?(画像,把他的外貌描述出来)二画像指导1、你们看,这是武建设的画像,谁来说说他的外貌?2、根据这幅画像,你能知道武建设有什么爱好吗?(这 也是他的特点)3、我们在画像的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知道你画的是谁)4、 学生画像。三例文引路1、 小作者怎么介绍武建设的这些特征的?我们看看这位同学的作文。2、 指名译名读例文,其他同学认真听,想一想,小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点?3、 学生讨论,交流4、小结:介绍画像中的这个人,可以写他的外貌,也可以写他的性格和爱好,但是,必须够抓住任务的特点。5、学生分别练习说自
3、己画像中的人物。6、集体交流7、指导:为抓住人物的特点,在介绍他的性格和爱好是,可以举一两个例子。四 学生习作1、明确要求,向大家介绍人物是,要抓住他的特点,写清楚人物的外貌,性格,爱好。也可以举一两个例子,语句要通顺。2习作顺序,先介绍他的外貌,再写他的性格 ,爱好。每写一部分用一个自然段,条理要清楚。3练习写稿子,修改,誊写。教后记:习作三教学要求:1读懂“例文”,了解主要内容,初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。2、借助“例文”的提示,领会写发现一要新,二要细。3、按照“作业”要求,从观察到的景物中,选择两三次,有条理地写出来。教学重难点:借助例文,让学生领会写发现不但要新、细,还要注意按顺序抓住重点观察所见到的事物。教学过程:一、启发交流,导入新课1、 交流平时生活中新发现的情况。2、 揭示课题,板书课题:小草中的发现二、揭示要求,明确目标1、出示要求,思考:(1)这篇文章主要写了什么?(2)小作者是怎样描写自己的发现的?三、学习例文,总结写法1、指名读,思考:文章主要写了哪几个新发现?是按照什么顺序来写的?2、默读,讨论:小作者是怎样把发现写具体的?(找
4、出有关的语句读一读)3、小结:这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点,使文章变得具体、生动、有趣。所以,要写好这次作文,我们必须做到:细观察,抓重点。(板书)四、迁移写法,循序练习1、 启发谈话:人人都有一双会发现的眼睛。同学们都是有心人,在生活中,你们曾有过哪些发现呢?想一想你的发现,把它有重点地回忆回忆。2、口述。自由练说。同桌互说指名说师生共同评议3、练写。把你的发现写下来,看谁写得有意思。如果你感兴趣,也可以为作文配图。五、学生小组交流学习,并指导修改。宗旨:好文章是改出来的。讲托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、 改病句。方法:自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学。2、 添词句。方法:小组讨论,互提建议。修改效果自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法:请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。六、誊写习作教后记:习作4教学要求:1、读懂例文乌鸦反哺,了解主要内容,初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。2、借助对例文的分析,初步懂得写对话,一是要写清楚说的
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