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生物的特征的教案第一节生物的特征教案

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生物的特征的教案第一节生物的特征教案生物的特征的教案教学目的：1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比拟和分析p ，理解生物的根本特征。2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析p 问题和解决问题的才能。3、教学活动中注意培养学生与别人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的根本特征是本节教学的重点。2、一些生物的特殊生理现象的分析p 和归类是本节教学的难点。课前准备：1、生物的录像。2、有关生物与非生物的图片。3、教学课件教学设计：教学过程设计引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论假如学生人多可两组一题小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论完毕后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充老师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究。总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？根据生物的特征说补充：.生物体具有共同的物质根底和构造根底.生物体能进展新陈代谢10.生物体能遗传变异11.生物能适应环境和影响环境等才能训练：可用书上练习P61分析p 图片弹钢琴的机器人、渐渐生长着的钟乳石为什么不是生物？2珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面理解得不够深化。教学反思：这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进展讨论和举例主要是举例让学生更深化地理解生物的特征。深化理解了书本的六个特征后，再活泼学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析p ，并让学生举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的知识解答一开场可以理解错的问题。第页共页

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