农村学生辍学的原因及控制策略

1、农村学生辍学的原因及控制策略个人课题研究结题报告马静一、课题提出的背景1 、我们的政府一直提倡科教兴国，社会也发出“再穷也不能穷教育”的口号，国家把教育摆在优先发展的战略位置，要求加快教育法制的建设，依法治教。但是在农村的受教育状况却不容乐观，农民孩子辍学的现象屡见不鲜。到底农村的教育是怎样一种形势，我们又该如何加强农村教育？2、随着我国社会经济的发展以及义务教育的普及，我国农村中学教育状况得到了不断进步和完善， 突出表现在农村初中适龄少年毛入学率的提高，更多的农村少年有机会接受初中教育。然而，部分农村地区经济发展后，初中辍学率仍然居高不下。全国教育科学“十五 ”规划国家重点课题“转型期中国重大教育政策的案例研究”课题组，在以乡镇为样本的抽样调查时发现，被调查的17 所农村初中学校，辍学率参差不齐，差异性较大，最高的为74.37 ，平均辍学率约为43，大大超过了“普九 ”关于把农村初中辍学率控制在3以内的要求。在不少地方还存在着初一3 个班、初二2 个班、初三1 个班的情况。昔日许多农村儿童因贫困而辍学，是被迫辍学，而在当今社会整体经济条件和教育条件都已经得到明显改善，富裕起来的农村家

2、庭从经济条件方面看，完全可以供得起自己的子女上完初中， 为什么还会出现初中生辍学率如此之高的现象呢？为此，展开了多维度的研究。 。二、课题的核心概念及其界定近年来，中小学生辍学已经成为一个全国性的问题，引起各级政府和社会各界的广泛关注，针对于此， 确立该科研课题，集中研究农村初中生辍学情况并探索、总结出相关措施，降低农村初中生辍学率。 寻求科学的教育教学方法， 科学的管理策略， 政府改变对学校、对教师的评价制度和现行的招生制度，则是控制农村初中生辍学的根本措施。三、研究的目的和意义1、研究的目标：通过对“学生辍学原因”的调查，分析辍学的真正原因，从而因材施教，区别对待，寻求一套科学的控制辍学的办法与措施。2、研究的内容：（1） 辍学的原因：【1】 家庭方面：家庭困难（子女多，家长无力供其读书）。单亲子女或留守子女，家长不负责，无亲情。读书无用论（打工能挣钱，还省学费）。重男轻女，女生辍学率高于男生。【2】 社会方面：外面的世界好精彩。尤其是春节期间，在外打工的青年锦衣回乡，刺激特别强烈，从而导致寒假前后农村学生辍学的高峰。游戏厅，网吧的诱惑。【3】 学校方面：政府对学校、对教师的评价制

3、度和现行的招生制度，部分教师，班主任采取让成绩不好的学生辍学的对策，以确保个人的名利。教师的教学方法不能引起学生的兴趣。【4】 司法方面：中华人民共和国义务教育法虽然明确规定了九年制的义务教育，地方法律法规也有相应的规定，但是操作性不强，约束力不强。【5】学生方面：学习困难，学业上看不到前途。学校生活单一， 不能提供全面发展的机会， 没有成就感，得不到应该有的认可。对课程缺乏适应性。（2）控辍策略：【1】家庭方面：改变观念，男女平等，增加亲情，构建和谐温馨的家庭，父母必须有一方在家。【2】社会方面：提倡网吧文明经营，让学生看到真实的干净的环境。【3】学校方面：加强师德建设，提高教师的教育教学技能。丰富学校文化娱乐生活【4】司法方面：地方部门制定一些操作性强的办法。【5】学生方面：加强教育，更新观念。（三）研究的思路、过程与方法四、研究的思路：社会是致使学生辍学的一个大背景， 农村的绝大部分家长成员中， 父母的文化水平偏低，对孩子的早期教育和引导与城市中文化水平较高的家长相比，相差甚远。大部分家长对孩子的观察不细心，督促不及时，或因忙于生计，无暇顾及孩子的学业。 我们认为，家长，和教育，

4、和孩子的成长有着直接的关系，同时，也是影响学生辍学的重要原因之一。 学校是继家庭之后的引领学生成长的第二空间。我们认为合理的、科学的教育不仅能有效地控制学生流失。而且能够引领学生健康成长， 培养出更多的优秀人才， 甚至是栋梁之材。 综合社会、家庭、学校、等诸多因素，分析、总结、归纳控辍保学的一般步骤和常规方法。五、研究方法（ 1）调查法。（ 2）文献研究法。（ 3）经验总结法。六、课题研究阶段：本课题选取和确立以后，我先从自身的理论层面认真学习有关的理论知识，制定课题研究的整体计划， 完成课题方案的论证。 在本阶段，我主要采取了如调查法、访谈法等调查、 分析研究、了解归纳目前农村中学辍学的状况以及导致辍学主要因素，探寻控辍的基本策略。1. 加强理论学习， 努力提高自身的知识素养和研究水平， 以先进理念支撑课题研究课题研究也是教育科学研究， 它要以科学的精神和态度对待， 用科学的方法和策略进行研究，要以先进的理论为支撑，需要有教育科学研究的智慧和灵感。为切实提高自己的理论水平与研究能力， 我潜心研读了多种科学论著， 如给教师的建议、教育法、义务教育法和教师法 、为了自由的呼吸、谁为农村辍

5、学儿童负责等。在学习中，我细致摘抄，做好学习笔记，认真撰写读书心得体会，努力探寻课题的支撑理论与先进的课题研究方法。2. 调查分析辍学现状，初步拟定研究方案，探寻控辍策略通过问卷调查、 访谈笔录等形式， 研究现阶段辍学现状， 通过统计分析了解把握辍学因素，撰写调查报告。在本次调查其内容如下：关于农村初中生辍学原因的调查报告 内容提要 我们的政府一直提倡科教兴国，社会也发出“再穷也不能穷教育”的口号，国家把教育摆在优先发展的战略位置， 要求加快教育法制的建设， 依法治教。但是在农村的受教育状况却不容乐观， 农民孩子辍学的现象屡见不鲜。 到底农村的教育是怎样一种形势， 我们又该如何加强农村教育？为此， 笔者进行了这次实地调查。 关键词 教育，辍学，家长，政府，社会。一、调查内容调查时间： 2009 年 2 月-2009 年 9 月。调查地点：江苏省沛县某中学。调查对象： X 校长，该中学校长，语文老师。X 校长，该中学副校长，老师。X 老师，该中学教师兼初三某班主任。调查方式：个体访谈，笔录。调查过程分三次进行，都是对笔者以前所在的初中母校进行的回访。第一次调查是在 2009 年 1 月的

6、寒假，笔者返回母校遇到崔校长，他曾在此工作八年。待笔者讲明来意后，他颇有感触地叹了一口气，说：我们这里的学生中途退学的还是很多的，许多孩子退学不是因为家里贫穷而是由于家长的不支持。农民自身的文化素质并不是很高， 看问题也只顾眼前利益而抛开了长远利益。 他们认为孩子上学就是在乱扔钱， 一点好处也得不到， 还不如回家种田或外出打打工，可以赚些钱。 农民这些做法只顾眼前小利益却误了孩子一生的前途。 结果是子女退学，文化水平有不高，继续影响下一代。就这样一代一代恶性循环下去。所以说，有的父母自己再苦再累也要供孩子上学，是很可敬的，也是很明智的。听了 X 校长的一番话，笔者也有一番感慨，家长的素质对于子女是多么重要啊。然而，学生辍学仅仅是因为家长的缘故吗？学校教育方面有没有问题？第二次调查是在 2009 年 7 月的暑假，再次回访， X 校长已经调任，遇到了本中学副校长 X 老师。下面是我们的对话：（ “X代”表 X 老师， “我 ”代表笔者）。X：你有什么问题要问呢？我：就我们学校来说哪个级部辍学率最高？X；辍学的学生大多是初三级部的，因为这一年学生要分流，就是学习成绩较好的能升入初四， 考高

7、中，余下的要考入中专或高等职业学校。 这时候许多学生就认为自己继续求学已无出路，有的就选择辍学。我：难道法律就没有规定对辍学的学生或家长要追究责任么？X：有倒是有。处理学生退学本应该是行政部门的事，可是教育局却把它强加给了学校，作为评估学校成绩的标准之一， 而学校的力量有限， 也往往是束手无策。我：我们这里现在有没有关于上一学年的全校学生人数统计表？X: 老师指着办公室墙上的一张纸说那就是。我：这上面的数据准确吗？X：当然不那么真实，肯定会有一些疏漏。第二次访谈结束后，在离开学校之前， X 老师送我一本政治课本，上面有一些关于教育的法律常识。回去之后笔者大概翻阅了一下，在 “受教育权 ”的这一章节中有这样几段文字： “凡年满 6 周岁的儿童，不分性别，民族，种族，应当入学接受规定年限的义务教育。 ”“家长不能让在校接受义务教育的适龄儿童，少年辍学，否则要承担相应的法律责任。 ”另外，课本中还列举了多个案例，多是因为家长侵犯子女的受教育权而被乡政府起诉， 法庭对加家长进行批评教育， 其子女才得以复学的典型事例。那么我们的学校为什么不要求政府起诉辍学的学生家长？这又是一个待解答的问题。第三

8、次回访调查是在 2009 年 9 月，首先还是找到齐老师，我们接着上一次的谈话继续。X：你的报告写得怎么样了，应该差不多了吧？我：还差一些信息，回去之后我又想起一些问题，还要麻烦你。你认为学生辍学的原因有哪些？X：原因有三，一是家庭的影响。有些家长认为读书无用，初中生即使毕业考学也不一定安排到好的工作， 考不上高中还不是要回家干活， 还白白扔了许多钱，倒不如早些退学找点事做算了。 如今就业的现实也让家长们觉得高学历不如硬关系，钱可以买到关系买到工作。一些企业认人唯亲、任人唯钱的现象十分普遍，社会中这样的风气总是给家长一种 “读书不如有钱 ”的错觉。第二点，校园还不是学生的学园，不是乐园。学习的内容十分乏味，对于学生没有吸引力；教育方式陈旧，内容也不能与实际相结合， 学了之后回家也用不上。笔者突然想起这几年国家一直强调开展素质教育，于是打断素质教育在我们这儿推行得怎么样？X 老师的话问到：X；这就是我要讲的第三点原因。国家虽然提出了要推行素质教育，但是下面没有理解其本质，仅仅死板的执行，口号喊得响，却不会变通，不能实行适合当地发展情况的政策。 例如对学生的评价仍然以考试成绩作为主要依据，并依学生的考试成绩来间接地考核单位和教师。所以上级要学校的成绩， 学校要学生的成绩，家长要孩子的成绩。 各个方面都在为考试成绩奋斗，最终结果是全部压力都转嫁集中到学生身上。我：像我们这样的地区，因为贫穷上不起学的应该不多吧？X：那种情况也有，不过很少，大部分都是能上而不想上，我；学校为什么不动用法律手段呢？X；如今这法律也十分软弱，而且仅凭学校的力量也不够，如果只为这几个学生就动用法律也没必要。 每当学生辍学， 政府不会管， 只能是学校老师苦口婆心的劝导到他们，希望可以说服家长，不过往往很难让他们回心转意的。走出校长办公室之后，笔者找到了过去的班主任问我了。XX 老师，还未开口，他就先XX ：听说你要写关于学

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